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[期刊论文] 作者：邓建烈,
来源：语文教学通讯 年份：1999
《五人墓碑记》描述了明朝末年的东林党人和苏州人民不畏强暴与魏忠贤之流英勇斗争的事迹，歌颂了其中五人“激昂大义，蹈死不顾”的英雄气概，揭示了“明死生之大，匹夫之有重于社稷......
[期刊论文] 作者：邓建烈,,
来源：语文教学通讯 年份：1993
整句是对散句而言的。一般说来,整句主要包括排比和对偶。《过秦论》有辞赋色彩,笔意纵横,气势磅礴,通篇极力渲染铺陈,巧妙地综合运用了多种修辞手法,尤以排比对偶为最...
[期刊论文] 作者：邓建烈,,
来源：当代修辞学 年份：1984
重复是写作之弊,这主要指两个方面,一是罗嗦;一是用诃(字面)重复。据此,我们写作要言简意赅。为了避免用词重复,作者有回避假借之法,这就是避复。举例如下: 一、同义词...
[期刊论文] 作者：邓建烈,,
来源：语文学习 年份：1989
标点的作用之一是表示语言的层次。标点与层次的相应关系大致是:句末标点(句号、问号、感叹号)>分号>逗号>顿号。标点体现层次有一定的灵活性,主要表现在使用时的升级和降级...
[期刊论文] 作者：邓建烈,,
来源：逻辑与语言学习 年份：1984
词和概念不完全一致,但探讨词义却不能离开概念。概念之间有各种不同的关系,其中有一种是不调和的关系。如“恶”这个概念是否定“善”这个概念的,所以“善”和“恶”便有互...
[期刊论文] 作者：邓建烈,,
来源：中学语文 年份：1997
问号问号常常容易用错,主要忽视了两点:从结构来看,问号是句终号。有些同志把它作为句中号,这是通病。他们错误地认为,凡是表示疑问的句子(不管它独立与否),甚至只要用了“什...
[期刊论文] 作者：邓建烈,,
来源：当代修辞学 年份：1988
用词贵在恰当。寻常的词语，只要用得准，位置摆得对，同样会放出异彩。下面是一组炼字的练习，请仔细推敲。...
[期刊论文] 作者：邓建烈,
来源：当代修辞学 年份：1987
【正】 在修辞格中,争论较多的是夸张。往往有这种情况,明明是夸张手法,而有的人则照实际意义去评点。这种笑话,不仅出于一般人,有时甚至出在一些专家学者的身上。这究竟是什...
[期刊论文] 作者：邓建烈,
来源：当代修辞学 年份：1989
一、句式的选择，对写作来说也是非常重要的。“一句话，百样说”，究竟应当选择哪种说法，要根据具体情况。...
[期刊论文] 作者：邓建烈,
来源：中学语文园地：高中版 年份：2000
...
[期刊论文] 作者：邓建烈,
来源：中学语文 年份：2004
比照释义就是根据对句一方的词来理解。古代作家常常运用整句(对偶句、排比句)行文．在用词造句方面，为避复(杨树达先生把“避复”列为修辞格，见《汉文文言修辞学》)起见，往往以同......
[期刊论文] 作者：邓建烈,,
来源：中学语文 年份：1993
对怎样阅读写作,刘勰说得最精当:“夫缀之者,情动而辞发,观文者,披文以入情。沿波讨源,虽幽必显,”这话告诉我们,无论阅读或写作,都必须抓住“情”,所不同的,一个是把冲动的...
[期刊论文] 作者：邓建烈,,
来源：中学语文 年份：1995
郭开平老师是我们上海市语文学界影响较大的音年教师。他1953年生,1983年毕业于上海师范大学中文系。毕业后留校,从事中学语文教材教法的教学研究工作。从此,他如鱼得水,在浩...
[期刊论文] 作者：邓建烈,,
来源：新闻战线 年份：1983
单句只能在句末用一个句终标点(即问号、句号,有时也包括叹号),这是一个原则。例如: ①《讲话》里哪些地方做得好,哪些地方做得不好,都是可以讨论而且应该讨论的。(叶圣陶《...
[期刊论文] 作者：邓建烈,
来源：逻辑与语言学习 年份：1982
训沽中有“比照”的方法,就是根据已知的一点或几点,推知其他各点。这是因为古代作家常常运用重叠或对偶句行文,在用词造句方面,为避复(杨树达先生把“避复”列为修辞格,见...
[期刊论文] 作者：邓建烈,,
来源：语文学习 年份：1987
在新的语文教学大纲里,关于语法教学的要求和安排,都比过去明确具体。初一讲词和短语(同时也讲词义和多义词)。初二讲单句(包括句子成分的分析),同时要求能分析语病产生的原...
[期刊论文] 作者：邓建烈,
来源：逻辑与语言学习 年份：1982
《逻辑与语言学习》去年第四五期合刊发表了汪柏树同志的《“没有一棵活杨树”的充分条件是什么?》一文。该文从1981年高考作文试题中抽出了这样一句:十个人种杨树,只要有一...
[期刊论文] 作者：邓建烈,
来源：逻辑与语言学习 年份：1982
说话写文章,我们主张言简意赅,强调“句中无余字,篇外无长语。”在平常的言谈或写作中,常见的罗嗦重复的地方,如: 1、词源学是语言学中最古老的一门学科之一。2、家里只剩下...
[期刊论文] 作者：邓建烈,
来源：语文教学通讯 年份：1995
1993年,由于教学需要,我在上海郊县一所学校兼教过高二语文。真没想到,这一年的写作教学收获之大,是我历年所没有过的。 这个班的学生入学分数线极低,是各类学校(包括普通职...
[期刊论文] 作者：邓建烈,
来源：语文教学通讯 年份：1998
标点符号的递升和递降上海／邓建烈一、标点的升级（一）由于内容的复杂化，标点也必须相应变化。比如：①这与死者毫不相干。②这虽然于死者毫不相干，但·在生者，却大抵只能如此而已。③......
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