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[期刊论文] 作者：邱琴凤,,
来源：教育教学论坛 年份：2015
根据《历史课程标准》所要求实现的目标与要求和当前"先学后教"的课堂教学模式,在初中历史课堂上通过大胆放手,独立自学;大胆探究,寻求新知;大胆质疑,乐于思考;大胆创新,自主...
[期刊论文] 作者：邱琴凤,
来源：西部素质教育 年份：2019
文章阐述了在历史教学中培养学生的历史学科核心素养策略,包括还原历史真相,彰显唯物史观;建构时空坐标,强化时空观念;展示多样史料,进行史料实证;演绎历史逻辑,促成历史解释...
[期刊论文] 作者：邱琴凤,,
来源：教育现代化 年份：2016
在科技高速发展、现代教育技术普及的今天,多媒体辅助教学手段的运用,可以提高课堂教学效率和教学质量,已不容置疑。因此,历史教师在教学过程中,也经常应用多媒体辅助教学,但...
[期刊论文] 作者：邱琴凤,
来源：课程教育研究·学法教法研究 年份：2018
【摘 要】2018年福建省历史学科中考的考试形式由开卷考试统一改为闭卷考试，所以在中考历史复习过程中，对于时间宝贵的毕业班来说，最关键的就是有效复习。中考复习时间紧，任务重，所以增强复习效果，提高复习的有效性，让学生在有限的时间内掌握更多的知识与技能，从容应对......
[期刊论文] 作者：邱琴凤,
来源：名师在线 年份：2020
初中历史是一门复杂的学科,主要是因为历史事件距今比较久远,学生生活在当下的社会环境中,很难感受当时的历史氛围。这对于历史教师而言,同样是一个挑战。如今,社会高速发展,...
[期刊论文] 作者：邱琴凤,
来源：福建教育 年份：2002
...
[期刊论文] 作者：邱琴凤,,
来源：现代语文(教学研究版) 年份：2009
一、教师充分准备是实现有效课堂的前提 教学是有目的、有计划的活动，不是即席演讲，不能靠临场发挥，因而有效教学要以充分的准备为前提条件。首先，教师要认真研究教学内容，找准教......
[期刊论文] 作者：邱琴凤,,
来源：教育艺术 年份：2015
小学语文课堂中,多媒体的运用大大提高了教学效果,语文文本的内容非常丰富,大多数适合制作成课件,通过多媒体播放创设出良好的课堂教学氛围,增强小学生对语文的兴趣,有利于新...
[期刊论文] 作者：邱琴凤,
来源：教育教学论坛 年份：2015
摘要：根据《历史课程标准》所要求实现的目标与要求和当前“先学后教”的课堂教学模式，在初中历史课堂上通过大胆放手，独立自学；大胆探究，寻求新知；大胆质疑，乐于思考；大胆创新，自主互动来引导学生自主学习历史知识。 关键词：先学后教；自主学习；历史知识 中图分类号：G6......
[期刊论文] 作者：邱琴凤,
来源：时代教育：下旬 年份：2021
随着科学技术和信息网络的发展,教学环境也得到了很大的改善,多模态教学应运而生。多模态教学是在多模 态理论指导下,将语言、图像、声音、 动作等意义构建的多模态系统协同成为最有效的意义表达和交流方式, 教师 运用多种模态进行教学设计,充分调动学生的视觉......
[期刊论文] 作者：邱琴凤,
来源：名师在线 年份：2022
历史学科是培养学生文化意识和家国情怀的重要学科。在核心素养背景下，要想做好中考历史的复习，教师需要注意方法引导和对学生思维的培养。文章将从学习方法、互动课堂、拓展知识的深度和广度、整理相关历史知识、运用时间轴把握阶段历史、纵横联系拓展延伸六个方......
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