搜索筛选:
搜索耗时1.7772秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 27 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：邵爱珠,,
来源：宁波教育学院学报 年份：2008
丰富学生的学习方式,掌握有效的数学学习方法,是新课程强调的重要理念之一,也是学生今后进一步学习的基础。在小学数学教学中,切实有效地实施"探究性学习,"需要创设情景,唤起...
[期刊论文] 作者：邵爱珠,,
来源：小学数学教师 年份：2017
"理解算理"和"掌握算法"一直以来是计算教学的两个核心目标。那么,什么是算理?什么是算法呢?通俗地说,算理是计算过程中的道理,解决"为什么这样算"的问题;算法是计算的方...
[期刊论文] 作者：邵爱珠,
来源：教学月刊:小学版(数学) 年份：2019
通过有关比例知识的测查,分析与解读不同年级学生解决简单比例问题的方法与策略,构建了五个解题策略的水平层次,并进行了归因分析:策略的选择与年龄阶段特点有关,与已有知识...
[期刊论文] 作者：邵爱珠,
来源：教学月刊:小学版(数学) 年份：2020
让周长的计算与图形的折叠相结合,有助于发展学生的空间观念。教学前需为每名学生准备长8㎝、宽4㎝的长方形纸片3张,学生尺一把。一、一次对折探思路1.对折一次,算周长。(1)...
[期刊论文] 作者：邵爱珠,
来源：教学月刊：小学版（数学） 年份：2013
众所周知，校本教研，活动多却不容易创新，能创新却不容易见实效，见实效却鲜可以保长效，这是各校校本教研活动中常见的问题。那么如何发挥校本教研的独有作用，以触动教师对教学内容深......
[期刊论文] 作者：邵爱珠,
来源：小学教学:数学版 年份：2021
面积守恒对初学面积的三年级学生来说是比较抽象的,怎么做能更好地发展学生面积守恒的观念呢?我们可以设计这样的教学。1.初识——观察图形明面积。用4个1平方厘米的正方形拼...
[期刊论文] 作者：邵爱珠,
来源：江苏教育 年份：2021
数学教材为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构。对不同版本的数学教材进行分析与比较,是教师全面理解教学内容、开展有效教学的重要途径。针对“比例的...
[期刊论文] 作者：邵爱珠,,
来源：教学月刊小学版(数学) 年份：2013
众所周知,校本教研,活动多却不容易创新,能创新却不容易见实效,见实效却鲜可以保长效,这是各校校本教研活动中常见的问题.那么如何发挥校本教研的独有作用,以触动教师对教学...
[期刊论文] 作者：邵爱珠,,
来源：小学教学设计 年份：2015
课堂导入是小学数学教学中一个不可或缺的重要环节,是教学的前奏。一些好的课,往往能在短短几分钟就吸引住学生,激发学生的学习动机、充分调动学生的学习兴趣,又能渗透数学思...
[期刊论文] 作者：邵爱珠,
来源：小学教学设计（数学） 年份：2020
函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型.函数思想方法是运用运动和变化的观点、集合和对应的思想去分析问题的数量关系,通过类比、联想、转化合理地构造函数,运用函数的...
[期刊论文] 作者：邵爱珠,
来源：江苏教育（小学教学版） 年份：2021
数学教材为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构.对不同版本的数学教材进行分析与比较,是教师全面理解教学内容、开展有效教学的重要途径.针对“比例的意...
[期刊论文] 作者：邵爱珠,,
来源：小学教学设计（数学） 年份：2020
曾经对周围的教师做过一个小调查:1.当你需要上一节公开课或研讨课时,你最想获得什么资料?(单选:不同版本教材、教学录像、不同教学设计、学生情况)2.在阅读小学数学专业杂志...
[期刊论文] 作者：邵爱珠,,
来源：小学教学设计 年份：2017
图形的认识是“图形与几何”部分的主要内容之一,主要包括空间和平面基本图形的认识这两个部分。基于学生不同年龄段对于空间感知力和认知力的强弱,很多图形的认识都是分阶段...
[期刊论文] 作者：邵爱珠,,
来源：小学教学设计 年份：2017
一、教材分析《两位数乘两位数的整理和复习》是人教版三年级下册第四单元的内容。两位数乘两位数是小学生学习数学所必备的基础知识和基本技能,是进一步学习的重要基础。教...
[期刊论文] 作者：邵爱珠,
来源：教学月刊·小学数学 年份：2013
众所周知，校本教研，活动多却不容易创新，能创新却不容易见实效，见实效却鲜可以保长效，这是各校校本教研活动中常见的问题。那么如何发挥校本教研的独有作用，以触动教师对教学内容深层次的理解与把握，提高教师对教学方式价值取向的诊断与选择，完善教师对教材、教法、学法......
[期刊论文] 作者：邵爱珠,
来源：教学月刊·小学数学 年份：2019
【摘 要】通过有关比例知识的测查，分析与解读不同年级学生解决简单比例问题的方法与策略，构建了五个解题策略的水平层次，并进行了归因分析：策略的选择与年龄阶段特点有关，与已有知识基础有关。在此基础上得出学生比例推理发展的一般路径：三年级以上的儿童会从单维、......
[期刊论文] 作者：邵爱珠,
来源：教学月刊·小学数学 年份：2021
（三年级） “吨”是一个抽象的质量单位，它不像长度单位那样直观、具体，学生在日常生活中也很少接触，不容易直接感知。以下教学过程可以帮助学生更好地感知1吨有多重。 【课前准备】1袋10千克的大米。 【教学过程】 （一）回顾梳理，引发认知冲突 1.想一想：你......
[期刊论文] 作者：邵爱珠,
来源：江苏教育 年份：2021
【关键词】小学数学;教材比较;深度理解;比例的意义 【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）18-0066-03 数学教材为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构。对不同版本的数学教材进行分析与比较，是教师全面理解......
[期刊论文] 作者：邵爱珠,
来源：小学教学设计（数学） 年份：2004
怎么做能使学生正确感知1秒或几秒有多长呢?可以采用下面的教学过程.rn一、多维感知,初步建立1秒标准1.看一看,听一听,感受 1 秒有多长.rn出示钟面,动态演示秒针运动情况.教...
[期刊论文] 作者：邵爱珠,
来源：小学教学:数学版 年份：2021
“倍”是小学数学中的重要概念,如何更好地帮助学生有序建构倍的概念?可以安排这样的教学过程。一、相异构想初识“倍”1.借助实物,感知比较关系。师出示2只黑兔、4只白兔,让学生说说能提出什么数学问题。预设:黑兔和白兔相差几只?白兔的只数是黑兔的几倍?......
相关搜索：
