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[期刊论文] 作者：郭裕湘,,
来源：国家教育行政学院学报 年份：2004
高校学术竞争力应是由学术资源、结果、机制要素子系统构成的优势能力体系。从资源要素出发,高校学术竞争力是学者、学术物资、学科在高校系统内相互作用,并有机结合的综合优...
[期刊论文] 作者：郭裕湘,,
来源：继续教育研究 年份：2016
学术不只是教师对自身教与学问题的系统探究过程,还应是教师与同行公开、交流、评价和建构教学成果以实现专业发展的过程。教学学术思想对高校教师专业发展的意义表现为：能改......
[期刊论文] 作者：郭裕湘,,
来源：钦州学院学报 年份：2010
泰国高校汉语教育起步较晚,存在管理无序、师资队伍质量不高以及学生入学水平参差不齐等问题。推动泰国高校汉语教育发展的对策有：中泰合作培养高校汉语教师不仅要在量上有突......
[学位论文] 作者：郭裕湘,,
来源：华中科技大学 年份：2004
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[期刊论文] 作者：郭裕湘,,
来源：高教论坛 年份：2016
国内外高等教育垄断研究的侧重点存在差异,国外主要是市场垄断,国内主要是行政垄断。我国高等教育领域目前存在行政垄断、经济垄断、学术垄断三种形式,其中行政垄断是核心的...
[期刊论文] 作者：郭裕湘,
来源：湖北社会科学 年份：2013
高校就业教育政策执行的失真是由国家教育机关、高校管理者和基层教学单位三个利益相关群体及其相互作用所引起的，这三个不同利益相关群体的行为分别受其所处论域的党政逻辑、......
[期刊论文] 作者：郭裕湘,
来源：钦州学院学报 年份：2013
基于“X”假设的“执行型领导”使教师职业发展陷入组织氛围压抑、持续发展动力不足、决策失真与执行力度削弱等困境。基于“Y”假设的“转变型领导”使教师获得持续职业发展...
[期刊论文] 作者：郭裕湘,
来源：中国成人教育 年份：2016
公共管理主义已成为国内外高等教育政策变革的主流思潮。作为高等教育基础和核心的高校学术管理工作，也受其影响呈现新的变化。基于公共管理主义视野，从公共管理主义与高等教育......
[会议论文] 作者：郭裕湘,
来源：2014年高等教育国际论坛 年份：2014
地方高校教师职业发展系统中存在行政部门主导目标制定、学校内沟通方式单一、教师持续发展动力不足、职业发展决策权集中于高层、团队合作成效较低等障碍。要重构该系统，需要建立自下而上的目标制定机制，构建信息自由的多向沟通模式，打造高效共享的教师合作团队以......
[学位论文] 作者：郭裕湘,
来源：华中科技大学 年份：2018
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[期刊论文] 作者：郭裕湘,周家福,
来源：河池学院学报 年份：2013
地方高校教师职业发展系统中存在行政部门主导目标制定、学校内沟通方式单一、教师持续发展动力不足、职业发展决策权集中于高层、团队合作成效较低等障碍。要重构该系统，需要......
[期刊论文] 作者：郭裕湘,冼秀丽,
来源：高教论坛 年份：2013
师范生新素质培养方式中存在填鸭式的课堂教学、放羊式的见习和实习、单向式的高教普教合作等问题。变革其培养方式的策略有变革高校课堂教与学的方式、变革师范生见习实习组...
[期刊论文] 作者：郭裕湘,龙兴昌,,
来源：时代教育(教育教学) 年份：2011
对泰国高校汉语选修生学习动机的研究有利于我们改进汉语课堂教学,提高汉语教学质量。笔者以280名泰国川登喜皇家大学汉语选修生为研究对象,主要采用问卷调查法探析了泰国高...
[期刊论文] 作者：郭裕湘, 徐书业,,
来源：广西民族大学学报(哲学社会科学版) 年份：2004
提升教学学术水平是当前新建本科院校深化教学改革,提高教学质量的关键性问题。新建本科院校教学学术发展目前受到教学学术观念错误认知、评价体系趋同遮蔽、激励机制不完善...
[期刊论文] 作者：徐书业,郭裕湘,,
来源：教育研究与实验 年份：2013
本文借鉴历史制度主义的制度作用理论和制度变迁理论分析新中国民族政策的制定和演进。结果发现:制度的背景在很大程度上决定了新中国民族教育政策的产生和发展;"回报递增"效...
[期刊论文] 作者：庞跃华,郭裕湘,,
来源：南宁职业技术学院学报 年份：2007
“教”和“学”是教学中两个相互作用的过程。通过对高职学生学习心理障碍考察来解析《西方微观经济学》教学，探索适应高职学生学习的教学手段和方法，结合实际提出了“整体框架......
[期刊论文] 作者：余东芳,郭裕湘,
来源：河南教育：职成教（下） 年份：2017
产教深度融合是我国现代职业教育发展的趋势和方向。2014年,国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》中指出：＂到2020年,形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业......
[期刊论文] 作者：黎茂昌,郭裕湘,
来源：宜宾学院学报 年份：2013
人才培养是新建本科院校最重要的职能。新建本科院校要培养高素质的应用型人才,首先要定位人才培养目标;其次是基于EEPO有效教育的理念,变革滞后的学习方式、教学方式和评价...
[期刊论文] 作者：郭裕湘,徐书业,
来源：中国成人教育 年份：2016
提升教学学术水平是新建本科院校促进教师专业发展、提高教学质量、实现错位发展的有效途径。与“985”“211”高校相比，新建本科院校教师虽相对重视教学，但其整体的教学质量并......
[期刊论文] 作者：余东芳 郭裕湘,
来源：河南教育·职成教 年份：2017
产教深度融合是我国现代职业教育发展的趋势和方向。2014年，国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》中指出：“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。......
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