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[期刊论文] 作者：金东乐,,
来源：教育 年份：2013
古人云,"圣人施教,各因其材""以其知之,喻其不知"。《数学课程标准》也指出:"数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。"由此可见,数学教学...
[期刊论文] 作者：金东乐,
来源：广西教育 年份：2016
作为学习材料之一的例题是教师进行教学的重要资源。如何优化学习材料，不断提高课堂质量，是每一位数学教师必须解决的问题。本文以《小数除以整数》一课的例1为例，通过对比分析......
[期刊论文] 作者：金东乐,
来源：小学教学设计（数学） 年份：2020
[教学内容]rn人教版三年级上册第90页.rn[教学过程]rn一、谈话激趣,引出新知rn师:同学们,知道今天学什么新知识吗?rn生:分数的认识.rn师:今天来认识分数(贴课题),以前咱们学...
[会议论文] 作者：金东乐;,
来源：全国基础教育“未来教育家论坛”(2012) 年份：2012
2010年9月,本校依托浙江省教育科学研究院方展画院长的"微笑理论",以学校课程建设开发为突破口,以课堂教学研究为载体,以增加学生的学习兴趣和学习信心为目标,开始了"玩转数...
[期刊论文] 作者：金东乐,
来源：广西教育·A版 年份：2016
【关键词】小数除以整数 例题 比较 建构 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2016）10A-0076-03 作为学习材料之一的例题是教师进行教学的重要资源。如何优化学习材料，不断提高课堂质量，是每一位数学教师必须解决的问题。本文以《小数......
[期刊论文] 作者：金东乐,
来源：小学教学设计（数学） 年份：2022
具有生命活力的、灵动的数学课堂需要有“问题链”做支架.教师在教学中需引导学生构建数学概念、深入思考问题,使学生的思维向更深更广处拓展,实现“深度学习”的数学教学目标.......
[期刊论文] 作者：金东乐,
来源：教学月刊小学版(数学 年份：2022
＜正＞教师对教材的理解、对学情的把握，教师从“多”视角进行研课能促进对课堂教学本质的“深度”把握。教师的这种“深度”把握是带领学生进行“深度”学习的基本保障。本期杂志中诸多文章带给我们多元的研课视角，让我们一起走进本期杂志导读。一、整体视角，统整推进......
[期刊论文] 作者：金东乐 张翼文,
来源：教学月刊·小学数学 年份：2014
教学内容：人教版三下《位置与方向》单元第一课时“认识东、南、西、北”。 教学目标： 知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 过程与方法：让学生说一说、......
[期刊论文] 作者：金东乐,张翼文,,
来源：教学月刊小学版(数学) 年份：2014
教学内容:人教版三下《位置与方向》单元第一课时“认识东、南、西、北”。教学目标:知识与技能:结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认...
[期刊论文] 作者：金东乐(设计),张翼文(评析),,
来源：教学月刊（小学版）数学 年份：2014
教学内容：人教版三下《位置与方向》单元第一课时“认识东、南、西、北”。 教学目标： 知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨......
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