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[期刊论文] 作者：闫旭蕾,,
来源：教育理论与实践 年份：2010
青少年"网瘾"是"建构"而成的。从"建构"的运作情况来看,网络世界与青少年天性的内在一致性为"网瘾"的形成奠定了基础;与网络打交道时的身体性情绪状态是"网瘾"形成的关键;来...
[学位论文] 作者：闫旭蕾,,
来源： 年份：2006
多年来，教育研究对身体的定位是：身体是生命的物质基础，它为人的发展提供可能性，在心理学中身体甚至被缩化为脑。正是由于这种认识，身体在教育研究中没有被问题化，没有成为理论的增......
[期刊论文] 作者：闫旭蕾,,
来源：海南师范学院学报(社会科学版) 年份：2006
礼作为一种体化实践,在实现仁的过程中显示出其具有象征性、生成性、祛个体性,且这些特征是通过对身体外部属性的规约和内部属性的驯化表现出来的。践礼使个体实现了社会化,...
[期刊论文] 作者：闫旭蕾,,
来源：教育理论与实践 年份：2013
学校教育作为一种社会实践活动,尽管有其独立性,但无法脱离传统政治文化的影响。在一定程度上,学校教育作为传统政治文化再生产的主要途径而存在着,并且制约着教育改革的深入...
[期刊论文] 作者：闫旭蕾,,
来源：华东师范大学学报(教育科学版) 年份：2012
和谐社会的建构、国家的可持续发展,应以公民文化而不是村民文化、臣民文化为基础。公共理性是公民文化的核心,"说理"是其运行机制,"说理"教育则是建构公民文化的重要维度。"...
[期刊论文] 作者：闫旭蕾,,
来源：教育理论与实践 年份：2016
关于道德与教育之间关系的认知,人们更多是在德育层面展开的,而不是在"道德"和"教育"两者并列的思路上进行。人们在德育层面思考道德与教育之间的关系,是以学校教育的权威性...
[期刊论文] 作者：闫旭蕾,,
来源：教育理论与实践 年份：2008
无论伦理道德的理论阐释还是实践,必须处理身/心、灵/肉、精神/物质、欲望/理性、自我/他者之间的关系,以安置身体,引领欲求,进而建制社会组织与秩序。其间,身体是伦理道德话...
[期刊论文] 作者：闫旭蕾,,
来源：华东师范大学学报(教育科学版) 年份：2007
多年来,教育研究从生理学角度谈论身体,身体没有成为理论新的增长点。随着人们对灵肉二元对立思维范式的批判与质疑,身体已成为诸多学科的主要论域。借鉴既有研究,可以看出教...
[期刊论文] 作者：闫旭蕾,,
来源：华东师范大学学报(教育科学版) 年份：2009
在哲学研究语言转向的背景下,语言成为后现代教育理论新的切入点。教育研究引入语言之维,揭示了语言观、语言行为对教育理论与实践的影响。语言不只是思想、知识的载体,它与...
[期刊论文] 作者：闫旭蕾,,
来源：教书育人 年份：2015
当下学校德育中存在诸种张力,表现为:学校德育正能量VS社会负能量,美德伦理诉求VS底线伦理坍塌,灌输VS拒绝。而这些张力背后的张力则是:公共权力运行VS个体权利维护,传统政治...
[期刊论文] 作者：闫旭蕾,,
来源：人民教育 年份：2017
"通过身体"是一种德育思路,而不是对道德认知的否定。"通过身体"的德育,就是为学生创造道德体验、道德领悟、道德成长的机会和平台,就是通过整合各种教育资源促进学生道...
[期刊论文] 作者：闫旭蕾,,
来源：中小学德育 年份：2004
闫旭蕾在《人民教育》2017年第21期《从身体之维看德育》一文指出,德育作为促进个体道德形成的社会实践活动,是不能"脱身"的。一直以来尽管人们把学校教育定义为促进人的...
[期刊论文] 作者：闫旭蕾,,
来源：教育研究与实验 年份：2020
教育改革是一个系统工程,回应的是时代一社会对人才的新要求,其成功需要参与者共享教育改革愿景以形成教育合力。其间,通过社会想象建构而成的道德秩序之于教育改革具有引领...
[期刊论文] 作者：闫旭蕾,,
来源：教育理论与实践 年份：2012
政治言说是培养政治人才的"元"叙事,是编织学校政治教育的"内面"。新中国成立至今,革命正当-人民伦理叙事引领着我国学校教育进行政治再生产,二元对立的思维方式和不争论的语...
[期刊论文] 作者：闫旭蕾,,
来源：教育理论与实践 年份：2015
新中国成立以来,"人民伦理"作为无产阶级革命正当、社会主义现代化建设正当的伦理原则,成为学校教育价值取向的立足点。随着我国学校教育改革的不断深入,"人民伦理"的学校教...
[期刊论文] 作者：闫旭蕾,
来源：教育理论与实践 年份：2005
课堂教学中的说、听、看反映出学生的生存状态、思维方式、精神体验,同时也反映出教育的真正理念、教育对学生的影响。在某种程度上,说、听、看就是学生的生存方式、生存状态...
[期刊论文] 作者：闫旭蕾,,
来源：教育理论与实践 年份：2007
身体不只是物质的“肉体”,它是个体的精神“本源”,是自我的“体现”,是教育组织活动的“纽结”。在教育场域中,通过身体的卷入、控制与培养,教育影响得以实现,并从中可以折...
[期刊论文] 作者：闫旭蕾,,
来源：教育理论与实践 年份：2009
近些年来,教育改革从理论到实践已展开多维度尝试,主体、生命、对话、交往、经验、活动、建构等成为系列关键词。然而,语言却未列其中,成为教育改革的"剩余物"。语言维度的缺...
[期刊论文] 作者：闫旭蕾,,
来源：教育理论与实践 年份：2010
试题不仅是评价师生教学成效的载体,而且是进行社会再生产的合法载体。作为后者,试题不但是社会阶层再生产的合法载体,而且是文化传统再生产的载体,其运作机制是通过区分受教...
[期刊论文] 作者：闫旭蕾,,
来源：教育理论与实践 年份：2004
教育理论与教育实践的阻隔是一个老问题,从教育社会学的视角看,造成教育理论与教育实践阻隔的原因主要有以下几点:由教育理论与教育实践关系认识引起的阻隔;由教育理论叙述方...
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