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[期刊论文] 作者：阳志长,,
来源：中学数学 年份：2014
运算能力是数学的基本能力,《高中数学课程标准》在课程目标中把"运算求解"作为基本能力、"数学思维能力的具体体现"[1],放在优先发展的位置.高考对运算能力的考查主要是...
[期刊论文] 作者：阳志长,,
来源：中学数学 年份：2019
学业质量水平是学科核心素养水平的综合表现.新课程标准明确提出,“数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现,是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价...
[期刊论文] 作者：阳志长,,
来源：中国数学教育 年份：2018
结合课题研究和教学实践,以怎样解题表的问题为导向,以大数据时代数学素养的要求为选项,探讨如何通过坚持问题导向提升数学解题能力的问题....
[期刊论文] 作者：阳志长,,
来源：中学数学 年份：2013
知识是概念以及概念之间关系的系统,而概念以及关系都是用一定的语言表达的[1].语言是用来思维表达和交流的工具,数学语言则是在数学领域里用于思维表达和交流的工具,有...
[期刊论文] 作者：阳志长,,
来源：中学数学教学参考 年份：2017
统计的研究对象是数据,其核心是数据分析。大数据环境下"统计"起始课要紧紧抓住教材编写特点,充分利用章头图、章头语、典型案例等信息,激发学生学习之兴趣,理出探究之头...
[期刊论文] 作者：阳志长,,
来源：天津师范大学学报(基础教育版) 年份：2016
作为数学领域的教育技术,它包括教学媒体、手持技术、无线课堂系统等方面。在"理解数学,理解学生,理解教学"基础上的"理解技术",不但可以让学生更好地把握数学概念、数学思想...
[期刊论文] 作者：阳志长,,
来源：中国数学教育 年份：2017
结合课题研究、教学实践,以人教A版教材《普通高中课程标准实验教科书·数学3(必修)》统计与概率内容为蓝本,探讨如何充分运用教材资源,致力培养数据分析核心素养的问题....
[期刊论文] 作者：阳志长,,
来源：高中生 年份：2015
考点1:函数的概念及其表示考纲解读考纲对知识的要求依次是了解、理解和掌握三个层次,考生必须明白这一点.与新课改前的考纲相比,现考纲降低了对映射的考查,提高了对函数...
[期刊论文] 作者：阳志长,
来源：职业技术教育 年份：1994
自我推销是职高学生获取就业机会的手段。如何培养学生的自我推销能力呢?我以为:第一、要更新观念,形成自我推销意识。要不失时机地教育学生,使他们知道,学校有人才预测,定好...
[期刊论文] 作者：阳志长,
来源：新高考：高一数学 年份：2014
请大家解答下列题目： （1）已知非零实数x,y满足关系：xy=x^2＋y^2/4,求x/y的值; （2）求函数f（x）=lnx-2/x的零点个数; （3）用二分法求函数f（x） =lnx与g（x）=6-2x图象交点的横坐标（精确度0。01）。 先别......
[期刊论文] 作者：阳志长,
来源：新高考：高一数学 年份：2014
判断卞列两个集合之间的关系：（1）A={1，2，4），B={x}x是8的因数}；（2）A={x}x=3k，k∈N），B={x}x=6z，z∈N）；（3）A={x}x是4与10的公倍数，x∈N’}，B={x}x=20m，m∈N’}...
[期刊论文] 作者：阳志长,
来源：湖南教育:下旬(C) 年份：2019
教材的例题是经过反复打磨的,习题是经过精挑细选的,它们是学生学习解题的重要载体。但不少教师认为"教材例题、习题太简单,不足以应付高考",以致教材上的例题、习题没有得到...
[期刊论文] 作者：阳志长,,
来源：数学通报 年份：2013
阅读自学是学生通过自己对文本的阅读而主动获取知识的一种学习方式.普通高中数学课程标准指出:“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡...
[期刊论文] 作者：阳志长,
来源：中国数学教育：高中版 年份：2015
通常把学生数学活动后所陈述的观点、所呈现的材料等外显思维素材称为展示资源．以平面向量复习课后的一节习题课为例，展示案例研究，探讨如何运用“展示资源”把学生推向数学活动......
[期刊论文] 作者：阳志长,,
来源：中学数学 年份：2012
函数概念是高中数学的核心概念之一，函数知识是高中数学的主干内容，函数的思想方法贯穿于整个高中数学课程的始终．函数的零点是高中数学的新增内容，与方程、不等式、导数、极值等......
[期刊论文] 作者：阳志长,,
来源：发明与创新(教育信息化) 年份：2016
2015年底，在湖南省“基于数学实验室环境下的教学设计研讨会”上，惠普e-数学实验室首席科学家G．T上了一节公开课。本文分享了从他的课堂教学中得到的启示，借此重新审视我们的数学......
[期刊论文] 作者：阳志长,
来源：发明与创新：教育信息化 年份：2017
文章以课例“空间几何体的三视图”的教学为例，探索信息技术与数学教学融合运行的途径、方法和策略，形成了“加强信息技术‘先行组织者’的使用、‘建构图式’的使用、‘反馈信......
[期刊论文] 作者：阳志长,
来源：中国数学教育:高中版 年份：2020
以“回归分析的基本思想及其初步应用”为例,探讨并形成了提升数学建模核心素养的方案:立足教材,把握时机,创设“由此及彼、举例说明、动手操作、深度对话”的学习经历,引导...
[期刊论文] 作者：阳志长,
来源：中国数学教育:高中版 年份：2020
素养不是教出来的,而是"悟"出来的.围绕"悟"的问题,运用案例研究法所形成的教学模式是:按照素养表现,优化教学设计,使学生有机会亲历"尝试‘描述问题’、拷问‘建立联系’、...
[期刊论文] 作者：阳志长,,
来源：中小学数学(高中版) 年份：2004
教材是“课标”的表现形式,是专家、学者集体智慧的结晶,是落实“立德树人、数学育人”的重要载体.人教A版必修①在“本册导引”中明确指出,“学习的目的在于应用”.“我们将...
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