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[学位论文] 作者：魏舜芷,
来源：华东师范大学 年份：2021
教材是学生学习的主要资源。教材的编写符合学生学习机制是教材有效性的基本保证。本领域尚无从学习心理学成果系统阐述物理教材编写有效性的研究。本文拟依据学习心理学理论,结合物理学习机制,对物理教材编写有效性的标准进行研究。理论工作主要有:1、依据学习......
[期刊论文] 作者：刘紫微, 魏舜芷, 陈刚,,
来源：物理教师 年份：2004
为打破学生"能执行插针法但不能解释实验步骤"的现状,达到"知其然且知其所以然",本文以教学任务分析为依据,提出促进学生理解的"测定玻璃折射率"教学方案——从实验原理出发,...
[期刊论文] 作者：刘紫微,魏舜芷,陈刚,
来源：中学物理教学参考 年份：2019
基于学习心理学分析密度概念的学习机制,确定"在引入环节合理引导学生研究物质质量与体积的比值"是密度教学的重要突破口。目前各种引入方式的出发点大致分为本原性问题、物...
[期刊论文] 作者：黄彦媚,魏舜芷,
来源：长春教育学院学报 年份：2019
基于教学模式的五大要素剖析'自学—指导',可以洞悉其魅力和价值。将其运用在课堂中,符合'学生主体、教师主导'的基本理念,对促进学生学科核心素养发展有着...
[期刊论文] 作者：魏舜芷,陈刚,刘紫微,
来源：物理通报 年份：2021
"模型建构"是物理学科核心素养的重要组成部分,"模型法"是培养学生模型建构能力的重要方法.文章尝试以模型法建构"单摆"模型为例来研究中学物理教材编写应如何合理显性化科学...
[期刊论文] 作者：魏舜芷,刘紫微,陈刚,
来源：物理教师 年份：2021
学习心理学揭示了比热容概念图式.学生习得图式的表现为理解其物理意义和物理性质.本文基于学习心理学的视角,从比热容概念的定义、物理意义、物理性质学习路径等方面对比热...
[期刊论文] 作者：魏舜芷,黄彦媚,陈刚,
来源：中学物理教学参考 年份：2020
以教学任务分析为依据,以"月-地检验"为例,提出促进学生科学思维能力达成的启发式教学方案,为中学物理科学思维教学提供参考案例。...
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