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[期刊论文] 作者：鲁晓千,,
来源：黑龙江教育 年份：2002
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[期刊论文] 作者：鲁晓千,
来源：中小学教材教学 年份：2005
一、对主题活动设计的理解与认识综合实践活动是以主题活动为组织方式,以任务为取向,以培养学生的能力为目标的活动形态课程。由于这一课程没有内在的知识系统,使得“主...
[期刊论文] 作者：鲁晓千,
来源：黑龙江教育(小学版) 年份：2003
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[期刊论文] 作者：鲁晓千,
来源：黑龙江教育：高教研究与评估 年份：1997
加强基础知识教学是素质教育的需要黑龙江省教育学院鲁晓千素质教育力求使每个学生在本身原有素质基础上，获得和谐和充分的发展，从而提高其身体素质、思想素质、文化素质，使学生......
[期刊论文] 作者：鲁晓千,
来源：黑龙江教育：高教研究与评估 年份：1997
动静结合扩张容量启迪思维张曼同志一节数学课的纪实与评析鲁晓千这是一节珠算式脑算的实验课，教学内容是张梦鸿主编的《珠算式脑算小学数学实验教材》第三册第７４—７７页。教学目的......
[期刊论文] 作者：鲁晓千,
来源：黑龙江教育(小学版) 年份：2003
“统计与概率”这部分的内容标准,主要是研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象。它通过对数据收集、整理、描述和分析以及事件发生可能性的刻画,来帮助人们做出合理的...
[期刊论文] 作者：鲁晓千,
来源：黑龙江教育(小学版) 年份：2003
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[期刊论文] 作者：鲁晓千,
来源：黑龙江教育(小学版) 年份：2003
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[期刊论文] 作者：鲁晓千,
来源：黑龙江教育(小学版) 年份：2003
“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置及其变换,是人们更好地认识、描述生活空间和进行交流的重要工具。在教学中要注重...
[期刊论文] 作者：鲁晓千,
来源：黑龙江教育(小学版) 年份：2003
三、“数与代数”领域的教学建议 教师的教学方法会影响学生的学习方式,甚至会影响学生今后的生活方式。数学教师要教好数学学科,更重要的是要教会学生如何做人,如何学...
[期刊论文] 作者：鲁晓千,
来源：黑龙江教育(小学版) 年份：2003
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[期刊论文] 作者：鲁晓千,
来源：黑龙江教育(小学版) 年份：2003
教学建议 1.探究性活动是重要的教学形式 “空间与图形”领域的教学应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向学生提供充分的数学活动和数学交流的机会,帮助他们在自主探...
[期刊论文] 作者：鲁晓千,
来源：黑龙江教育 年份：1997
转变思想明确目标探索途径黑龙江省教育学会小学数学教学专业委员会第六届年会综述●黑龙江省教育学院初教部数学室鲁晓千黑龙江省教育学会小学数学专业委员会第六届年会历时...
[期刊论文] 作者：鲁晓千,
来源：教育探索 年份：1997
在小学数学教学中对学生进行数学基本思想方法的渗透黑龙江省教育学院鲁晓千数学领域中的知识博大精深，学之不尽。小学生们所学到的只是数学基础知识中的最基本的东西。因此，学......
[期刊论文] 作者：鲁晓千,
来源：黑龙江教育(小学版) 年份：2003
《数学课程标准》是数学课程实施的基本纲领性文件,是国家对数学课程的基本规范和质量要求,是数学教师进行教学活动的准则,对数学教材、教学和评价具有重要的指导意义。为减...
[期刊论文] 作者：鲁晓千,
来源：信息技术教育 年份：2005
小学低年级:问题探索、任务驱动在小学低年级,学生对学习过程和学习的外部活动更感兴趣.但是,这个时期的学生学习还比较被动,缺乏自主学习的能力,他们的学习活动往往要在教师...
[期刊论文] 作者：鲁晓千,
来源：信息技术教育 年份：2005
相对于初、高中阶段，小学阶段的信息技术教学侧重于培养学生的学习兴趣。小学阶段时间跨度较长，又可分为小学低年级和小学高年级两个阶段。在实际教学中，针对学生的不同年龄段，可偏重于采取不同的教学模式。 小学低年级：问题探索、任务驱动 在小学低年......
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