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[期刊论文] 作者：韦琴芳,
来源：幼儿教育·教师版 年份：2013
在科学活动中，幼儿不仅需要猜测结果，即是什么、会怎样，更需要通过大胆联想猜测原因，即为什么。比如，当幼儿第一次在小瓶中操作并发现气球吹不大时，教师不妨问问幼儿：“为什么就吹不大呢？能说说原因吗？”然后，根据幼儿的归因，引出在大瓶子中吹气球的探究活动。之后，再引导幼......
[期刊论文] 作者：韦琴芳,
来源：东方娃娃·保育与教育 年份：2021
幼儿园班级内往往会有各种各样图文并茂的班级公约，条目式地呈现在班级墙上（见图1）。班级公约往往存在着重“教师主导”轻“幼儿参与”、重“开学一步到位”轻“过程中的不断生成”、重“高度凝练”轻“具体落地”、重“教师说教”轻“幼儿评价”等问题。教师如何......
[期刊论文] 作者：韦琴芳,
来源：幼儿教育·教师版 年份：2010
独生子女的特殊身份造就了越来越多缺乏分享意识的幼儿,小班幼儿的表现尤其突出,他们刚从家庭进入幼儿园,独占玩具、食物的现象十分普遍。实践中,我们定期或不定期地组织大、中、小班幼儿的混龄活动,尝试利用幼儿的年龄差异,以大带小,促进小班幼儿分享意识的形......
[期刊论文] 作者：韦琴芳,
来源：幼儿教育·教师版 年份：2011
实现有效的家园合作，关键在于“沟通”，即教师和家长能彼此交流观点和情感，求得相互理解和支持。然而，实践中要达到有效沟通并非易事。以下透过教师和家长沟通的几则案例，来分析其中存在的问题及其解决策略。 ●小事，还是大事 幼儿在园每天都会发生很多......
[期刊论文] 作者：韦琴芳,
来源：幼儿教育·教师版 年份：2008
当幼儿从家庭走向幼儿园、走向集体生活时，幼儿和家长都存在一个适应的过程。下面我们截取几个新生入园的场景，探讨教师如何帮助孩子和家长缓解分离焦虑，度过适应期，并使孩子尽快适应幼儿园的生活。 一、强迫分离VS暂缓分离 〔案例一〕 早上，奶奶陪......
[期刊论文] 作者：韦琴芳,
来源：孩子 年份：2009
随着女儿渐渐长大，她开始对兑现诺言有了一定认识，时常要求成人“说话算话”。可是，女儿对诚信的理解却仅限于要求他人，对自己却放松要求，常常耍赖。我想，是时候对她进行诚信教育了，于是便积极利用生活中的契机，培养女儿养成诚实守信的习惯。 ★提供选择，合理满足......
[期刊论文] 作者：韦琴芳,
来源：幼儿教育·教育教学版 年份：2018
案例中的教师有明确的目标意识，从“亲子跳蚤市场”活动的物质准备，幼儿经验的铺垫，到对幼儿行为的观察和分析，都直指“交换的公平性”。我们不妨借助以下三组关键词来分析这位教师所提出的问题。 1.价值与价格 物品的价值与它的材质、工艺等因素有关，是相对稳......
[期刊论文] 作者：韦琴芳,
来源：早期教育(美术版) 年份：2014
江苏省扬中市丰裕中心幼儿园以纸作为原材料，大胆践行“纸艺传情，心灵手巧”的特色课程，撕、折、搓、揉、团、卷，孩子们在动手操作中，创作出令人感动的作品。欣赏孩子们的作品，我们仿佛能够感受到孩子们的手温，听懂孩子们的图画语言。......
[期刊论文] 作者：韦琴芳,
来源：山西教育·幼教 年份：2019
学前流动儿童所居住的生活环境、所接受的家庭教育，以及入园时间等方面的情况，在一定程度上影响了其早期良好习惯的养成与各方面发展的速度，他们与本地幼儿相比，存在较大的差异性。透过学前流动儿童在接纳教育活动中的内心独白，研究者发现：通过创设接纳的环境、选择适......
[期刊论文] 作者：韦琴芳,
来源：幼儿教育·教育教学版 年份：2021
小班幼儿刚入园，每到午睡时间，磨蹭着不上床、在床上翻来覆去睡不着甚至哭闹都是常有的事。以往，我们面对这样的情况往往理所当然地从“培养幼儿良好的生活习惯”“建立班级常规”出发考虑，“一刀切”地执行午睡管理，即每天中午12点左右，幼儿散步一回来，“两教一保”齐......
[期刊论文] 作者：韦琴芳,
来源：幼儿教育·教师版 年份：2011
集体教学活动中教学具的充分、有效运用显得尤为重要，以下针对原方案在教学具运用方面存在的问题谈谈个人的见解。 1 实物教学具的充分运用。原方案设计者试图创设游戏情境，让幼儿与实物蔬菜直接互动。然而，笔者认为互动还不够充分，可以进一步挖掘实物蔬菜的作......
[期刊论文] 作者：韦琴芳,,
来源：家庭与家教 年份：2008
快上小学了,新的学习环境、新的生活规律、愈来愈多的学习任务,你的孩子准备好了吗?主动交往意识的树立从幼儿园到小学,是人生道路上的第一个转折点,新的学校、新的老师、新...
[期刊论文] 作者：韦琴芳,,
来源：幼儿教育 年份：2007
1.在目标制定方面,两个目标都只强调安全知识的认知,而没有提及运用。试想,一旦生活中出现类似场景,孩子们拨打相应的电话号码时知道怎样说,说些什么吗?所以我认为可增添“目...
[期刊论文] 作者：韦琴芳,,
来源：家庭与家教 年份：2008
游戏1蜗牛搬家取四块纸板一字排开,放在地面上,妈妈、孩子、爸爸依次站在前三块纸板上,站在最后的爸爸将第四块纸板捡起,传给最前面的妈妈,放在前面的地面上,然后一家三口依...
[期刊论文] 作者：韦琴芳,,
来源：幼儿教育 年份：2017
让我们回到儿童的视角去剖析案例，有一个信息非常明朗，即一部分幼儿对仅仅变换线路、扩大规模来玩多米诺骨牌，已经失去了兴趣。...
[期刊论文] 作者：韦琴芳,
来源：幼儿教育·教师版 年份：2014
只要教师做好充分的准备工作，“确保幼儿的安全”和“尊重幼儿的选择”是可以两者兼顾的。 首先，环境和材料的提供有讲究。 教师应尽可能腾出活动空间，以减少因拥挤而产生的安全隐患。如，合理摆放桌椅，科学利用室内空间；有效归置走廊上的活动材料，为幼儿开展活动......
[期刊论文] 作者：韦琴芳,,
来源：家庭与家教 年份：2008
我,不是个善于言辞的人,但自从做了妈妈以后,跟女儿在一起,总有说不完的话,俨然一个“碎嘴”的妈妈。多“自白”多“汇报”女儿出生以后,只要她睁着眼睛在我身边,周围的事物...
[期刊论文] 作者：韦琴芳,,
来源：早期教育(美术版) 年份：2014
江苏省扬中市丰裕中心幼儿园以纸作为原材料,大胆践行“纸艺传情,心灵手巧”的特色课程,撕、折、搓、揉、团、卷,孩子们在动手操作中,创作出令人感动的作品。欣赏孩子们的作...
[期刊论文] 作者：韦琴芳,,
来源：幼儿教育 年份：2017
案例中,令教师纠结的是:在观察孩子游戏的过程中发现了问题,是继续观察,还是及时指导?要厘清这个问题,让我们首先来思考,我们所要观察和记录的内容究竟是什么?案例中的教师提...
[期刊论文] 作者：韦琴芳,
来源：幼儿教育·教师版 年份：2015
对于本案例，笔者认为可通过两个问题来分析。 第一问：家长为什么要送花？答案很简单，是想表达对教师的感谢和祝福。我想，任何一位为人师者都会为此倍感欣慰和自豪。因此，教师应通过感谢信等方式对家长的这份情意给予积极的反馈和正确的引导：“谢谢小朋友和爸爸妈妈们......
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