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[期刊论文] 作者：王敏勤,,
来源：天津教育 年份：2007
为了探讨普通高中的办学规律，分析名校形成的原因，我们课题组对全国27个省（直辖市、自治区）的85所知名高中进行了调查分析。这85所高中都是在当地很有名的省级重点中学，在硬件设施......
[期刊论文] 作者：王敏勤,,
来源：天津教育 年份：2007
新一轮基础教育课程改革提出教材仅仅是个例子，教师要用好教材，超出教材。有的教师认为既然教材是个例子，不需要认真钻研教材了，主要是转变教学方式，所以上课时师生忙于互动和表演......
[期刊论文] 作者：王敏勤,,
来源：天津教育 年份：2007
在《教育研究》2006年第1期《和谐教学的课堂教学模式》一文中，我曾经提出整体建构和谐教学的基本模式：一是导入新课，明确目标；二是自学指导，整体感知；三是检查点拨，探寻规律：四是深......
[期刊论文] 作者：王敏勤,
来源：天津教育 年份：2007
近年来，随着一些教学观念的变革，有些教师对“教师在课堂教学中到底扮演什么样的角色，发挥什么样的作用”越来越说不清楚。现在，大多数教师都在说“教师是主导，学生是主体”，所谓“......
[期刊论文] 作者：王敏勤,,
来源：天津教育 年份：2008
党的十七大报告中明确提出：要办好人民满意的教育。作为一所学校，就要办让家长满意的学校。如果每所学校都让家长满意了，整个社会对教育也就满意了。虽然说对学校的评价指标有很......
[期刊论文] 作者：王敏勤,,
来源：天津教育 年份：2008
河南省南阳市卧龙区从2005年秋季开始进行“小学语文阅读教学改革”实验，至今已有两年半的时间。该实验取得了较为显著的成果，学生的阅渎量、表达能力达到甚至超过了新课标的要......
[期刊论文] 作者：王敏勤,
来源：天津教育 年份：2007
笔者曾在《天津教育》2007年第2期发表了《开发课程资源的有效途径——中小学语文、英语主题式单元整体教学的构想》，提出在文科教学中实施主题式单元整体教学的思想。这是基...
[期刊论文] 作者：王敏勤,,
来源：天津教育 年份：2007
新课程提倡教师在教学中要“用教材教，而不是教教材”，要“用好教材，超出教材，开发课程资源”。对于这些新的教学理念，许多中小学教师在理论上能够接受，但在实际操作中仍然感到困惑......
[期刊论文] 作者：王敏勤,
来源：天津教育 年份：2009
自新课程实施以来，关于“好课标准”的讨论就从来没有停止过。对于一堂课的评价，不同的人有不同的评价标准，在不同的时期也有不同的评价标准。人们从不同的视角去审视和评价，也会......
[期刊论文] 作者：王敏勤,,
来源：天津教育 年份：2015
我在2012年《天津教育》第10期发表了《学校三级建模的基本思路和方法》,在全国第一个提出了＂三级建模＂的理论与操作思路,即一校一模,一科多模,一模多法。天津市河东区缘城小学......
[期刊论文] 作者：王敏勤,
来源：天津教育 年份：2005
一、由"南京高考之痛"引出的话题2004年,南京市一家媒体发表了关于"南京高考之痛"的连续报道,报道中指出:2004年高考,南京市考生的成绩再一次落在了省内兄弟城市的后面,考生...
[期刊论文] 作者：王敏勤,,
来源：天津教育 年份：2006
中小学教师的职业倦怠是近年来议论比较多的一个话题。教师作为太阳底下最光辉的职业,为什么会出现倦怠问题,人们找出了许多理由,如中小学教师的负担过重,每天除了上课就是备...
[期刊论文] 作者：王敏勤,
来源：天津教育 年份：2006
新课程理念下什么样的课才算一堂好课,这是目前讨论比较多的一个问题。一般说来,评价一堂好课的标准除了要看教师的基本素质以外,主要有如下几点要求:一是在课程目标方面,师...
[期刊论文] 作者：王敏勤,,
来源：天津教育 年份：2006
从2001年开始的基础教育课程改革，旨在通过师生教与学方式的转变，减轻学生沉重的课业负担，促进学生全面发展，促进教师专业化发展。然而，目前的现状离这一目标还比较遥远，学生仍然被......
[期刊论文] 作者：王敏勤,
来源：天津教育 年份：2005
到本学期末,全国首批课改实验区已经进行了四年的基础教育课程改革.从今年秋季开始,天津市的七年级将全面进入新课改.尚未进入新课改的,觉得心中无数,不知道从何做起;已经进...
[期刊论文] 作者：王敏勤,,
来源：天津教育 年份：2006
在日常教学工作中，我们经常谈到有的教师教学水平高，有的教师教学水平低。那么衡量教师教学水平高低的标准是什么？我想可以从以下几个方面进行判断和区别。...
[期刊论文] 作者：王敏勤,,
来源：天津教育 年份：2006
“上课要像考试一样紧张”，这是江苏省泰兴市洋思中学的蔡林森校长经常说的一句话。乍一听觉得有些极端，现在学生课业负担过重，每天作业都要做到很晚，如果上课再像考试一样紧张，学......
[期刊论文] 作者：王敏勤,
来源：天津教育 年份：2006
在课堂教学中，教师的首要任务是什么？是传授给学生知识，还是发展学生的能力？都不是，这二者实际是教学的目的。如果学生对学习没有兴趣、没有信心、没有责任感，知识学不好，能力也发展......
[期刊论文] 作者：王敏勤,,
来源：天津教育 年份：2006
一般的初中数学教师教两个平行班的课，算是正常的工作量，而天津市第五十一中学的杜惠青老师却教四血个初三毕业班的几何课，有时教六个班的课，还兼任班丰仟。她教的学生从“尖子生......
[期刊论文] 作者：王敏勤,
来源：天津教育 年份：2004
一、和谐与和谐教学和者,和睦也,有和衷共济之意;谐者,相合也,有协调、无抵触、无冲突之意.琴瑟和鸣,黄钟大吕,这是艺术的和谐;和风细雨,桃红柳绿,这是自然的和谐;政通人和,...
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