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[期刊论文] 作者：叶枚举,
来源：新教师 年份：2014
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文教学应重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用。因此，准确把握教材文本的价值取向，正确引领少年儿童健康成长......
[期刊论文] 作者：叶枚举,
来源：教师博览·中旬刊 年份：2021
师者，传道授业解惑者也。教师的职责不仅仅是教书，更重要的是育人。也就是说，一名优秀的教师，不仅要给学生传授知识和技能，还应做到言传身教、以身作则，用自己良好的品格和精神素养去引导学生，帮助学生树立正确的人生观和价值观。这就需要教师保持持久的工作热情和工作......
[期刊论文] 作者：叶枚举,
来源：青年教师 年份：2018
一、提升“语文核心素养”需注意的问题 1.起点要高一点 起点，是指教与学的起点。学生不是一张白纸，他们已有一定的认知基础和生活经验。尤其是在当下网络社会，学生获得信息知识的途径多样化了，他们不一定知道得比老师少。如果教师仍然从零起点教学，必然挫......
[期刊论文] 作者：叶枚举,
来源：云南教育·小学教师 年份：2021
革命传统教育类课文，指的是五四运动以来反映中国人民追求国家独立、民族富强、人民幸福的文学作品，是中国特色社会主义先进文化的重要来源，也是立德树人的重要载体。教师在教学时要突出革命传统教育类课文鲜明而强烈的思想性和教育性，有效地对学生进行革命传统教育......
[期刊论文] 作者：叶枚举,
来源：江西教育B 年份：2021
《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。课文语言通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。故事以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画或其他手段......
[期刊论文] 作者：叶枚举,
来源：江西教育B 年份：2020
国际学生评估项目（PISA）指出：所谓的“阅读素养”，指阅读者参与阅读活动，并通过理解、运用、评估、反思等，实现自我追求，增长知识，挖掘潜能。由此可见，阅读教学，特别是小说类课文教学，学生必须通过阅读文本培养阅读能力。而阅读测评则是借助阅读材料，对学生的阅读能力进行检......
[期刊论文] 作者：叶枚举,
来源：江西教育B 年份：2019
童话类课文具有想象丰富、语言生动、情节奇妙等特点，是学生最喜欢的一类课文。然而，在实际教学中却存在一些误区，导致学生丧失对童话学习的兴趣。下面，笔者以小学二年级上册《从现在开始》一课为例，谈谈自己的思考。 误区一：学童话就是学对话 有位教师在教学《......
[期刊论文] 作者：叶枚举,
来源：中小学班主任 年份：2022
统编教材在四年级上册第六单元首次提出“学习用批注的方法阅读”,旨在引导教师关注批注的方法和角度,培养学生批注阅读的习惯和能力.因此,教师可以从“借助导语,初识批注格式;结合范例,习得批注方法;迁移运用,落实批注训练;融会贯通,深化批注阅读”入手,教给学......
[期刊论文] 作者：叶枚举,
来源：中小学班主任 年份：2022
五年前,一次偶然的机会,我从同事手中发现了一本教育期刊《中小学班主任》.那时,我只是出于好奇,从同事那里借来一看,没想到立刻就被它那精美的编排风格、逻辑论证严谨的系列文章深深地吸引住了;细细翻看之后,更被其高雅纯正的学术味道震撼了,有一种相见恨晚的......
[期刊论文] 作者：叶枚举,
来源：中小学教学研究 年份：2022
当前,语文作业存在“重书面作业,轻实践操作;重知识掌握,轻趣味渗透;重教材内容,轻综合贯通;重硬性要求,轻个体差异”等问题.这促使各级主管部门持续加大学生减负措施力度.2021年“双减”政策对义务教育学校作业管理做出了重要布署.因此,语文教师要从“把握特点......
[期刊论文] 作者：叶枚举,
来源：中小学教学研究 年份：2022
当前,语文作业存在"重书面作业,轻实践操作;重知识掌握,轻趣味渗透;重教材内容,轻综合贯通;重硬性要求,轻个体差异"等问题。这促使各级主管部门持续加大学生减负措施力度。2021年"双减"政策对义务教育学校作业管理做出了重要布署。因此,语文教师要从"把握特点,......
[期刊论文] 作者：叶枚举,
来源：中小学班主任 年份：2021
思维导图是一种以网状的结构和图解的形式为特点的思维工具,有助于人们从整体布局上有条不紊地认识事物.从利用思维导图,厘清写作方法;运用思维导图,拓展写作思路;巧用思维导图,提升写作水平等方面入手,把握习作单元的整体体系,让习作单元教学切实有效.......
[期刊论文] 作者：叶枚举,
来源：小学教学(语文版 年份：2020
一以"桥"为引,激趣导入师:在生活中,你见过什么样的桥?生:立交桥、斜拉桥、吊桥。师:大家学过哪些和桥有关的课文?生:《赵州桥》《跨越海峡的生命桥》。师:今天我们一起再来学习一篇与桥有关的课文《桥》。大家猜猜这篇课文会讲些什么。生:可能会讲这是一座什么......
[期刊论文] 作者：叶枚举,,
来源：江西教育 年份：2021
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[期刊论文] 作者：叶枚举,
来源：小学教学(语文版 年份：2020
入选小学语文教材的文言文大多短小精悍、朗朗上口,这些篇章凝聚了中华民族几千年的智慧,是我国古代优秀文化的宝贵遗产。那么,我们如何紧扣文言文的特征进行有针对性的教学,让小学生喜欢学习小古文呢?其实,现代文与文言文是一脉相承的,二者是"流"与"源"的关系......
[期刊论文] 作者：叶枚举,
来源：教学月刊小学版(语文) 年份：2023
很多教师在教学中忽视略读课文与精读课文的区别,存在“孤立教学,忽视教材编排意图;面面俱到,忽视独立阅读空间;模式固定,忽视阅读技巧提升”等问题。教师应正视略读课文的教学价值,从“关注单元,把握编者意图;合理取舍,激发阅读兴趣;巧用范式,掌握阅读技巧”入......
[期刊论文] 作者：林长青, 叶枚举,
来源：福建教育 年份：2021
＜正＞小学生自制能力弱,小学高年级学生又特别好动,缺乏自我保护意识,在课间活动时容易发生校园安全事故。据统计,90%以上的校园安全事故发生在课间活动这一时间段。因此,课间活动是班级管理不可忽视的空间,也是摆在每一位班主任面前的一个现实问题。那么,如何抓好......
[期刊论文] 作者：叶枚举, 陈桂珍,,
来源：中小学教学研究 年份：2019
语文课程是一门让学生在实践中掌握语言运用的规律和方法、提高语言表达能力的课程。因此,教师可以从解密语言、找准"语用"生长点和聚焦文体、挖掘"语用"训练点入手,构建以学...
[期刊论文] 作者：赖育红,叶枚举,
来源：新教师 年份：2016
中华民族传统文化有着几千年的历史,它是我们民族的精神和灵魂。遗憾的是,我们的学生对其了解不多,缺失必要的＂文化意识＂。因此,作为一名语文教师,我们有责任在语文课堂上,结合......
[期刊论文] 作者：赖育红 叶枚举,
来源：课程教育研究·新教师教学 年份：2018
当前，“学习语言文字运用”是语文教学的“重中之重”，对一线语文教师来说，在认知上没有什么问题，但在实际教学中有效落实这一“重中之重”却受诸多原因制约，仍然存在一些不容忽视的问题。不少语文教师的课堂从一个极端走向另一个极端，“语用”训练“泛滥”，很多纯属“......
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