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[期刊论文] 作者：林雄,罗鸣亮,
来源：福建教育 年份：2005
1．理解并掌握加法交换律和结合律。...
[期刊论文] 作者：罗鸣亮,林琳,
来源：福建教育：小学版 年份：2008
一、教学目标分析列表是苏教版教材中第一次独立安排的策略学习。教材通过“买文具”的情境，呈现数学信息，让学生经历列表整理信息的全过程，并在列表的过程中，分析数量关系，寻求解......
[期刊论文] 作者：林琳,罗鸣亮,,
来源：福建教育 年份：2015
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调：评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。传统的教学评价通常是通过书面测验和考试作为收集学......
[期刊论文] 作者：罗鸣亮 林锦城,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2007
《数学课程标准(实验稿)》指出：“数学学习的内容应当是现实的、有意义的和富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。”因此，苏教版教材设计了大量儿童喜闻乐见的情境，有卡通漫画、动物故事、生活场景……有效地激发了学生......
[期刊论文] 作者：罗鸣亮 林锦城,
来源：小学教学研究 年份：2012
《认识含有万级和个级的数》是苏教版教材小学数学四年级上册的内容。本课教学内容是学生在认识整万数和掌握万以内数的读写法的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数。本课的教学重点是掌握含有万级和个级的数的组成及读写方法，难点在于万级和个级中间、末尾......
[期刊论文] 作者：林琳, 罗鸣亮,
来源：小学数学教育 年份：2022
＜正＞在“双减”背景下，为呈现更好的课堂样态，真正实现课堂的提质增效，教师通过构建说理课堂，以学为中心，立足学生的元认知，引领学生围绕探究问题，在同他人的合作交流中串联已有的知识及同伴的思考，并且表达自己的独到见解，发挥自身的创造力解决问题，让学习真实发生。下面是......
[期刊论文] 作者：彭晓玫, 罗鸣亮,,
来源：小学数学教育 年份：2013
2013年4月23~26日,福建省第十届小学数学课堂教学观摩研讨会暨福建省教育学会小学数学教学委员会第十四届年会在厦门召开。来自八闽大地的小学数学教研员、小学数学教学...
[期刊论文] 作者：邹瑞荣, 罗鸣亮,,
来源：小学数学教育 年份：2004
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第95～96页。教学目标:1.通过动手操作、观察实验等方法经历自主探索梯形的面积计算公式的过程。2.在对比分析中归纳梯...
[期刊论文] 作者：马捷春,罗鸣亮,,
来源：小学教学设计 年份：2016
数学是抽象的科学,对于小学生来说,正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段。要让学生理解高度抽象的数学内容,就应该在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起...
[期刊论文] 作者：罗鸣亮,林锦成,,
来源：福建论坛(社科教育版) 年份：2007
《数学课程标准(实验稿)》指出:数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、...
[期刊论文] 作者：罗鸣亮,叶菲菲,,
来源：小学教学设计 年份：2016
一、唤醒经验,提出问题师:同学们,0.8×3等于?生:2.4。师:奇怪了,没教过你们怎么都知道,你们是怎么想的?生:三八二十四,就是2.4。师:2.4,为什么把小数点点在这里呢?这有...
[期刊论文] 作者：叶菲菲, 罗鸣亮,,
来源：新教师 年份：2018
当前,数学课堂教学强调数学问题要从具体情境中来,数学教学要富有趣味性。诚然,情境数学与趣味数学相较于传统数学教学能够让学生学得有趣、学有所益,但我们还应思考:这...
[期刊论文] 作者：陈淑娟, 罗鸣亮,,
来源：小学数学教育 年份：2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食Back to yield...
[期刊论文] 作者：陈淑娟,罗鸣亮,,
来源：小学教学设计 年份：2016
培养小学生数据分析观念有助于让学生更好地认识世界、了解世界。笔者认为,在课堂教学中培养学生的数据分析观念,要做到以下几点:1.关注数据,培养学生合理解释数据的能力...
[期刊论文] 作者：罗鸣亮, 彭晓玫,,
来源：小学数学教育 年份：2004
2015年4月26~29日,福建省第十一届小学数学课堂教学观摩研讨会在美丽的厦门市召开。本次观摩研讨会的主题是"深入开展小学数学课程改革,优化小学数学课堂教学"。主办方希...
[期刊论文] 作者：罗鸣亮,彭晓玫,,
来源：小学数学教育 年份：2015
2014年11月25~28日,华东六省一市第十六届小学数学课堂教学观摩研讨活动在福建省晋江市隆重举行。华东六省一市各级小学数学教研员、学校领导和骨干教师纷至沓来,热情参与,使...
[期刊论文] 作者：陈淑娟,罗鸣亮,
来源：小学教学:数学版 年份：2020
【课堂现象】在一次教学研讨中,听一位教师执教五年级"小数乘整数"一课。教师出示生活情境,让学生列出2.5×3的算式后,放手让学生自主列竖式计算。反馈中,出现以下两种笔...
[期刊论文] 作者：陈淑娟,罗鸣亮,,
来源：小学教学 年份：2020
[课堂现象]rn在一次教学研讨中,听一位教师执教五年级“小数乘整数”一课.教师出示生活情境,让学生列出2.5×3的算式后,放手让学生自主列竖式计算....
[期刊论文] 作者：罗芝芳,罗鸣亮,,
来源：小学教学设计 年份：2016
课堂上要让学生讲理,就需要教师提出恰当的导向问题。有悱而发,才能“柳暗花明又一村”。问题如果太易,答案就会一呼即出,没有讲理的空间。问题如果太泛,学生则会不知所云,不...
[期刊论文] 作者：范月菊,罗鸣亮,,
来源：小学教学设计 年份：2016
在数学教材中,数学知识的呈现是先浅后深逐级递进。这体现了知识由浅入深、由易到难的渐进发展理念,也符合儿童由直观到抽象、简单到复杂的认知规律。教材是呈现数学知识的主...
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