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[期刊论文] 作者：周友士,
来源：当代教育科学 年份：2005
在教学实践中，许多教师常常对学生在数学学习过程中产生的错误重视不够，或是视而不见，将正确的、“标准”的答案再重复一遍，或是归于学生自己没有认真听、好好学，甚或归罪于学生基......
[期刊论文] 作者：周友士,,
来源：当代教育科学 年份：2005
情境认知的教学理念可以概括为:从认知到情境的教学范式、互动与建构的教学过程、对话与合作的教学方法、意义与身份的教学目标等,它对我们当前基础教育新课程的教学改革具有...
[期刊论文] 作者：周友士,
来源：教学与管理：理论版 年份：2005
...
[期刊论文] 作者：周友士,
来源：数学通报 年份：2005
在传统的数学教学大纲和数学教学中 ,数学史一般作为向学生进行爱国主义教育、理想教育的材料 ,即把数学史作为数学教学的“花絮” .这种认识是片面的 .事实上 ,数学史不仅具...
[期刊论文] 作者：朱成莲,周友士,,
来源：情感读本 年份：2005
数学认知需要情感,没有情感因素,学习活动既不能发生又不能维持。数学情感教育目标表现为四个层次:情感形成、主动维持、形成价值取向、价值体系个性化。在数学知识的教学过...
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