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[期刊论文] 作者：钱建兵,,
来源：江苏教育 年份：2016
教师读书有没有用?关键在于如何理解这个'用'字。从经济角度讲,读书的投入与产出不是成正比的,读书不能给我们带来任何经济收益,有时还得花费我们本来就不丰厚的...
[期刊论文] 作者：钱建兵,,
来源：新课程研究(上旬刊) 年份：2016
数学教育对人的影响,除了数学知识本身之外,更重要和长远的应是数学的思想和意识,也就是用数学的思维方式去考虑问题和处理问题的自觉意识或思维习惯。因此,小学数学教学要培...
[期刊论文] 作者：钱建兵,,
来源：辽宁教育 年份：2016
方程是数学教学中的重要内容,从算术到方程是数学思想方法的一次重大飞跃。很多学生在初步学习用方程解决问题时,面临最大的问题是:长期的算术思维困扰,总是将思维聚焦于...
[期刊论文] 作者：钱建兵,,
来源：辽宁教育 年份：2016
数概念的教学是《数与代数》中的重要内容。小学所学的数有自然数、分数、小数及负数等。每种数的产生都经历了漫长的过程,是抽象思维的结果,是一个内涵丰富的复合体。受...
[期刊论文] 作者：钱建兵,
来源：新课程研究：上旬 年份：2016
理解、运用数学符号的意识与能力对数学的理解、表达有重要意义,符号意识与抽象概括能力有关,关乎一个人的数学素养.在数学教学中,教师应注重发展学生的数学语言,促进学生数...
[期刊论文] 作者：钱建兵,,
来源：江西教育 年份：2016
数学教学应该让学生学会思考,善于思考。杜威说:"任何思维过程的出发点都是正在进行中的事情,这种事情,就它的现状来看,是不完全的,或是未完成的。"正因为如此,在数学教...
[期刊论文] 作者：钱建兵,,
来源：小学数学教育 年份：2016
数概念是"数与代数"中的重要内容。小学数学中的数主要有自然数、分数、小数,以及简单的负数。数来源于对数量本质的提炼和刻画,是高度抽象的结果,每一种数的产生都经历...
[期刊论文] 作者：钱建兵,,
来源：教育视界 年份：2016
算术平均数常用于表示统计对象的一般水平,它是描述数据集中程度的一个统计量,是小学必学的一个统计量。传统的平均数的教学,是把平均数当成是算术中的内容和应用题的一...
[期刊论文] 作者：钱建兵,,
来源：江西教育 年份：2016
读吴非老师的《致青年教师》,如同聆听一位久经沧桑的教育长者对青年教师的嘱咐。这不是一部谈教育的理论专著,没有长篇大论,却道出了教育的真本质;没有新奇的理论,说的都是...
[期刊论文] 作者：钱建兵,
来源：师道 年份：2016
什么是教育学？范梅南在他的《教学机智——教育智慧的意蕴》中是这样讲的：教育学就是迷恋他人成长的学问。当时这句话深深触动了我。比起那些教科书式的阐述，范梅南对教育学的理解更显人性的温度，也提示了教育的本质。 “迷恋成长”表达了教师应有的一种职业态度......
[期刊论文] 作者：钱建兵,,
来源：福建教育 年份：2016
不久前,我随团队到苏北一个县城实验小学交流。同行的陈老师上课。周一的课,我们周日到达宾馆休息,陈老师提前去熟悉教学环境。回来时,陈老师有些不安,主办学校安排的上课地...
[期刊论文] 作者：钱建兵,,
来源：福建教育 年份：2016
＂我们无法强迫任何学生用功读书,除非他相信这么做会令自己感到满足。＂这是威廉·格拉瑟《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》一书标题下的一行小字。正是这行字,吸引我一......
[期刊论文] 作者：钱建兵,
来源：江苏教育研究 年份：2016
在办公室改作业，经常看到这样的现象：学生的作业完成得不好，教师会在第一时间发信息，打电话，微信、QQ联系等等，以最快的速度把信息传达给家长，或者索性直接“请”家长到校。看上去，家校联系很紧密，工作很到位。只是像这样，仅仅依靠学生的成绩而维持着与家长的联系，似乎除了......
[期刊论文] 作者：钱建兵,,
来源：小学数学教育 年份：2016
临近期末的话题都是跟考试有关,因为接近期末了,同事之间谈的大多是学生的成绩,自己孩子的与所教班级学生的,还有试卷的题目。儿子上三年级,考试前对英语信心满满,一定是100...
[期刊论文] 作者：钱建兵,
来源：江西教育B 年份：2016
读吴非老师的《致青年教师》，如同聆听一位久经沧桑的教育长者对青年教师的嘱咐。这不是一部谈教育的理论专著，没有长篇大论，却道出了教育的真本质；没有新奇的理论，说的都是教育教学中平常的道理，却篇篇耐读，引人深思。正如作者所言：“教育工作，不过是依据常识并教会学生......
[期刊论文] 作者：钱建兵,
来源：江西教育B 年份：2016
数学教学应该让学生学会思考，善于思考。杜威说：“任何思维过程的出发点都是正在进行中的事情，这种事情，就它的现状来看，是不完全的，或是未完成的。”正因为如此，在数学教学中，要激发学生的深度思维，就要给学生以思考的空间与时间，从而引导学生进行数学的表达，在师生、生生......
[期刊论文] 作者：钱建兵,
来源：小学数学教育 年份：2016
...
[期刊论文] 作者：王锋琴,钱建兵,,
来源：小学教学设计 年份：2016
片断一:感受价值,建立关系师:一个未知数,怎样才能变成已知数呢?知道张老师今年多大吗?生:不知道。师:既然不知道,那它就是个未知数,在座谁的年龄是已知数?一学生示意他...
[期刊论文] 作者：王锋琴,钱建兵,,
来源：辽宁教育 年份：2016
相对于显性知识的教学而言，策略的教学有“只可意会，不可言传”的意味，学生的学习更多的需要体会、领悟，在此基础上进行建构。如同艺术的学习，需要借助“范本”，参悟“范本”，与其内......
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