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[期刊论文] 作者：麦钢,
来源：基础教育参考 年份：2020
[摘 要]相比课内阅读，英语课外阅读教学少了精读任务，在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力上更具优势。教师可通过精心选择阅读材料，针对英语学科核心素养设计阅读日志，结合课堂指导与课后作业，通过持续的报刊阅读活动，全方位提升学生素养。 [关键......
[期刊论文] 作者：麦钢,,
来源：广东教育（综合版） 年份：2020
高一学生在初中到高中的衔接时,发现阅读文章长度陡然增加,很多词汇看不懂,内涵不理解,仅仅靠课内的精读难以解决问题.按照Krashen的二语习得理论“i+1”,习得者需要比他现有...
[期刊论文] 作者：麦钢,
来源：广东教育·综合 年份：2020
高一学生在初中到高中的衔接时，发现阅读文章长度陡然增加，很多词汇看不懂，内涵不理解，仅仅靠课内的精读难以解决问题。按照Krashen的二语习得理论“i 1”，习得者需要比他现有水平更高一点的语言输入，因此，必须引入一定长度和难度的课外阅读来填补这个空白。笔者在高一......
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