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[期刊论文] 作者：祝新福,
来源：知识窗 年份：2006
“染指”一词典出《左传·宣公四年》，春秋时期，有一次郑国大夫子家与子公一同去晋见郑灵公。等待接见的时候，子公的食指突然轻轻颤动起来。于是，子公将手指伸出来给子家看，并且笑着说：“这可是个好兆头呀！”子家连忙问道：“这能预示着什么呢！”“我有过这样的体验，以往食......
[期刊论文] 作者：祝新福,,
来源：小学生导读 年份：2012
南风吹过来了,像一个调皮的娃娃,在麦子梢上打着滚儿。土地盖上了盖儿。冷眼看去很单调,左一片黄,右一片金;可是这金黄的盖子下边又隐藏着多少种秘密呢?谁也数不清。有青青的...
[期刊论文] 作者：祝新福,,
来源：小学生导读 年份：2011
俄国大作家果戈里为我们留下了许多脍炙人口的小说、戏剧。据说,他有记笔记的习惯,随时把听到的传闻趣事、看到的风土人情、读过的谚语警句,甚至临时产生的想法或灵感,都记在...
[期刊论文] 作者：祝新福,
来源：云南教育·小学教师 年份：2008
情境是课堂教学的重要组成因素，创设有效教学情境是提高教学质量的途径之一。以人为本、注重发展的新课程要求教师充分挖掘课程资源，利用教材中的图文资料、课堂中生成的疑义和教师、学生的自身资源，创设有效教学情境，提高课堂教学效率，促进学生全面协调发展。 ......
[期刊论文] 作者：祝新福,,
来源：小学生导读 年份：2011
拟声词就是摹拟声音的词,如咕咚咕咚地滚、哗啦哗啦地响、叽叽喳喳地叫等。拟声词运用得好,能使语言表达得具体、生动、形象,达到声情并茂的境界,给读者如闻其声、如临其境...
[期刊论文] 作者：祝新福,,
来源：聪明泉(少儿版) 年份：2006
环境描写有条理,文章才能层次井然,才能把自然景色的美和谐地表现出来,给读者留下深刻的印象。那么,环境描写怎样才能写出条理呢?Environmental description of the orderl...
[期刊论文] 作者：祝新福,
来源：新语文学习.小学中高年级 年份：2005
汉字叠用是一种常用的修辞方法。字词叠用之后能产生新的意义,还能增强表达的效果,如:“大眼睛”改成“眼睛大大的”后,读起来显得和谐流畅,想起来回味无穷,别有一番情趣。...
[期刊论文] 作者：祝新福,,
来源：学生之友(小学版) 年份：2004
沈括是我国北宋时代的科学家、政治家,是科学巨著《梦溪笔谈》的作者。他从小就爱观察、爱研究,立志要掌握自然界的各种奥秘。Shen Kuo is a scientist and politician in...
[期刊论文] 作者：祝新福,
来源：小学生导读 年份：2004
司马迁是我国汉朝著名的史学家、文学家。他的父亲司马谈是汉武帝时的太史令,专管编修天文、历法和历史文献,因此少年司马迁有机会接触大量的历史资料,具备了很好的文学教养...
[期刊论文] 作者：祝新福,,
来源：学生之友(小学版) 年份：2004
赤道地区是全球高温多雨的热带丛林地区,可是在太平洋的赤道附近却有一个令人吃惊的群岛——科隆群The equatorial region is the world's thriving tropical jungle, but...
[期刊论文] 作者：祝新福,
来源：学生之友(小学版) 年份：2004
报时鸟在巴西、危地马拉等地区的丛林里,有一种娇小玲珑的啼纳鸟,它的呜叫声像敲钟一样悦耳,而且能传到很远很远的地方。它每隔半小时就会发出一阵鸣叫,与标准时钟的误差仅...
[期刊论文] 作者：祝新福,
来源：小学生语文学习 年份：2004
从古至今,描写春光的诗层出不穷,如“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”、“城中桃李愁风雨,春在溪头野荠花”、“雨中草色绿堪染,水上桃花红欲燃”等,它们常常以植物的生长...
[期刊论文] 作者：祝新福,
来源：学生之友(小学版) 年份：2004
都说动物世界里是“大鱼吃小鱼”小鱼吃虾水”,而有些貌似弱小的动物往往反过来吃强者,比如:吃猫的老鼠食蛇的蛙、杀人的毛虫捉鼠的龟……你听说过吗?Say that the animal...
[期刊论文] 作者：祝新福,,
来源：小学生语文学习 年份：2004
“像”、“好像”往往用在本体与喻体之间,表示比喻关系,但含有“像”、“好像”等词语的句子并不完全是比喻句。在小学语文课本里,有好几类“像”字句就不是比喻句。“Lik...
[期刊论文] 作者：祝新福,,
来源：快乐语文 年份：2017
如何突出人物形象,是同学们在写人时的重难点。巧用对比,能够化解这个难题。所谓对比,是将具有明显差异或矛盾对立的事物放在一起作比较的表现手法。写人时采用对比,可以使人...
[期刊论文] 作者：祝新福,
来源：语文世界(小学版 ) 年份：2005
人们常以花好月圆赞颂美满的姻缘和幸福的生活，明朝诗人于谦就在《翁莫恼》一诗中写道：“花不常好，月不常圆。世间万物有盛衰，人生安得常少年。”古今诗人还写有许多花月相连的名句，像“月钩初上紫薇花”“一庭花影三更月”“暗香浮动月黄昏”……它们都有意无意地道......
[期刊论文] 作者：祝新福,
来源：云南教育·小学教师 年份：2012
苏霍姆林斯基说：“每个学生都是独一无二的世界。”个性化习作教学以学生为主体，以“发展个性，培养创新精神”为思想精髓，鼓励学生独立思考、标新立异，以逐步形成独特且富有批评精神的思想意识，提高语文素养。笔者结合具体案例谈谈对个性化习作教学的一些思考。 一......
[期刊论文] 作者：祝新福,
来源：作文周刊·小学五年级版 年份：2020
古今中外的文学名家，都善于根据人物的不同性格，在作品中赋予人物性格化的语言，“使读者由说话看出人来”。（鲁迅语）《三国演义》的作者罗贯中就是这样一位利用语言塑造人物形象的大师，我们不妨细细品读“草船借箭”这一章节的语言描写： 鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三......
[期刊论文] 作者：祝新福,
来源：聪明泉·少儿版 年份：2013
照应是文章前后内容的关照和呼应，它要求前面写到的内容后面要有呼应，后面出现的情节前面应有必要的交代。好的照应有助于揭示层次间的内在联系，还能唤起读者的联想和回味，给读者留下深刻的印象。常见的照应方式有以下几种： 问答式照应 如《梅花魂》，当“我”在......
[期刊论文] 作者：毛金玉,祝新福,,
来源：云南教育 年份：2006
现代教育理论强调，教师在教给学生基础知识、基本技能的同时，还要重视学生学习态度、动机、兴趣的激发和培养，引导学生积极参与、主动探究，历经知识的形成和发展过程，以促进学生和......
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