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[期刊论文] 作者：冯雅静,,
来源：教育 年份：2013
有句话说得好:"忽略了一个家长,就等于放弃了一个孩子的教育。"对于幼儿园来说,家长是一个特殊而且庞大的群体。《幼儿园教育指导纲要》指出:"家庭是幼儿园的重要合作伙...
[期刊论文] 作者：冯雅静,,
来源：上海教育科研 年份：2013
儿童的成长过程,有智力因素,也有非智力因素,其中良好情感的发展在儿童成长中起着重要的作用。艺术是激发幼儿情感、幼儿表达情感、交流情感的良好途径,因此在艺术活动中进行...
[期刊论文] 作者：冯雅静,,
来源：早期教育(教科研版) 年份：2014
长期以来,幼儿园美术活动中的示范一直是个有争议性的话题,特别是在新课程理念背景下,一些观点认为示范就是美术活动的硬伤。但是经过理性的分析,从美术教学活动实践中我们发...
[期刊论文] 作者：冯雅静,,
来源：中国特殊教育 年份：2012
融合教育理念和实践的发展对师资提出了更高的要求和挑战,师资水平成为制约融合教育质量的关键因素之一。本研究归纳和总结了部分国外融合教育师资培训项目在培训人员、培训...
[期刊论文] 作者：冯雅静,,
来源：中国教育学刊 年份：2013
加强科学教育、增强公民的科学素养是当前国际国内教育界的共识,对3-6岁幼儿开展科学教育既非常必要又必须谨慎,这需要教育工作者找到恰当的时机、采用可接受的方式、设计恰...
[期刊论文] 作者：冯雅静,,
来源：中国特殊教育 年份：2014
当今的融合教育理念和实践对随班就读师资的素养提出了更高的要求。本研究通过搜集国内外相关文献、与我国教师专业标准进行对比,以及征求一线随班就读教师及高校特殊教育专...
[期刊论文] 作者：冯雅静,,
来源：学前教育研究 年份：2015
幼儿园科学教育需遵循幼儿爱游戏的天性开展,但目前幼儿园科学教育活动存在教育形式单一、教师关注结果多于过程,从而忽略幼儿天性的问题。游戏化的实施策略更适合幼儿的科学...
[期刊论文] 作者：冯雅静,,
来源：教育探索 年份：2014
当前幼儿绘本阅读的提问存在缺乏启发性、缺乏层次性、幼儿思考时间少、教师回应方式单一等问题。要提高绘本阅读质量,提问应以适宜性、差异性、灵活性为原则,引导幼儿观察画...
[期刊论文] 作者：冯雅静,,
来源：当代教育科学 年份：2014
"中等生"这一概念人们在工作中经常使用,但对于学校里的中等生,往往鲜少会有人去分析其内涵和真正的成因,更别说是进行相关的教育行为与策略的探究了。而这类学生往往占...
[期刊论文] 作者：冯雅静,,
来源：网络科技时代 年份：2007
幼儿的兴趣来自于材料,幼儿的发展更依赖于对材料的操作。区域游戏的教育功能主要是通过材料来实现的。材料不同,幼儿操作方法不同,幼儿在活动过程中所获得的知识经验也...
[期刊论文] 作者：冯雅静,,
来源：中国信息技术教育 年份：2010
幼儿园数学教育正发生着重大变革。我们要改变幼儿被动接受的学习方式。本文从集体教学、区域游戏、日常生活三方面探讨幼儿数学的学习。...
[期刊论文] 作者：冯雅静,,
来源：上海教育科研 年份：2016
幼儿园采用同龄编班对集体保教的组织开展具有一定的优势,但在促进幼儿社会性发展方面有所欠缺,同时也容易让老师忽略幼儿的个性差异。混龄编班有助于提供均等的成长机会,还...
[期刊论文] 作者：冯雅静,,
来源：名师在线 年份：2016
在互联网+的时代,我们的生活发生了很多改变。在幼儿园工作中,如何抓住时代的脉搏,让互联网+为我所用,这是现代幼儿园教师普遍关注的问题。笔者在工作中留心观察,在幼儿绘画...
[期刊论文] 作者：冯雅静,,
来源：江苏教育研究 年份：2014
幼儿生来就有尊严和价值,享有其独特的权利。当幼教观念与实践产生偏差,当学前教育趋向小学化、功利化,孩子的很多权利受到限制或被剥夺。这是违反幼儿身心规律和发展需求的...
[期刊论文] 作者：冯雅静,,
来源：教育探索 年份：2013
示范教学是幼儿园教学实践中被普遍运用的一种教学方式,合理的示范教学有利于提高幼儿观察学习的能力,消除学习障碍;有助于幼儿获得知识技能,提升创造能力。然而,在幼儿园的...
[期刊论文] 作者：冯雅静,,
来源：教育 年份：2016
互联网+的信息化时代,正以各种多媒体手段,逐渐渗入幼儿生活的各个方面。他们的日常生活、在园生活、学习等,正与电脑、网络、电视、智能手机等各种现代信息技术紧密的联...
[期刊论文] 作者：冯雅静,
来源：内蒙古教育：B 年份：2016
幼儿园文化反映的是幼儿园里的人们在生活方式、价值取向和行为规范上的一种团体意识和精神氛围。我们提倡“乐文化”，从园情乡韵、理论解读、玩味乡土三个方面探讨幼儿园“乐......
[期刊论文] 作者：冯雅静,,
来源：中国校外教育 年份：2014
"教师""团队""成长"包含了两层含义:一是教师因为团队而获得成长,二是团队因为教师的成长而获得不断提升,教师与教师,团队与教师都是相辅相成,互为影响的。一个团队好比是一...
[期刊论文] 作者：冯雅静,
来源：华夏教师 年份：2020
《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调环境是重要的教育资源,是幼儿获得身体发展、情感释放、社会互助等能力的重要组成部分。幼儿对户外活动的兴趣是幼儿园户外活动的重要目标,...
[期刊论文] 作者：冯雅静,,
来源：华夏教师 年份：2016
课程领导力是指以园长为核心的课程团队在课程实践过程中的规划力、实施力、评价力等。"领"是方向,导是"方法",课程领导相对于课程管理,更趋向于对学校未来发展方向的思考和...
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