“三区三州”相关论文
分类开展教师培训对提升“三区三州”教师培训实效，改进教育质量，巩固拓展脱贫攻坚成果具有重要意义。研究基于培训需求分析和教育测......
2020年是我国脱贫攻坚战役的决胜之年。西藏、四省藏区、南疆四地州和四川凉山彝族自治州、云南怒江傈僳族自治州、甘肃临夏回族自......
"三区三州"是国家层面的深度贫困地区,脱贫攻坚难度大、任务艰巨,目前"三区三州"应用PPP模式有一定的现实基础,但同时也存在项......
"三区三州"乡村中小学存在高度依赖特殊政策支持、教师队伍结构不合理、教师培训质量不高、师德考核制度不健全等问题。这些问题......
教育可以提高劳动者素质、技能等可行能力,促进"扶智"和"扶志",并形成高质量的人力资本,有利于推动个体减贫与区域经济高质量增长.......
为了贯彻落实中央脱贫攻坚精神,全面了解“三区三州”基础教育教研工作状况,课题组对“三区三州”241名教研机构负责人和2275名教......
实现乡村产业振兴是“三区三州”打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会的必然要求。本文基于金融市场理论,从机构分业视角分析金融支......
加强"三区三州"地区深度扶贫工作,在全方位高精准对口支援,提高精准扶贫的经济均衡效益的同时,要抓住扶贫的关键:解放思想、科教优......
"三区三州"发展农业特色产业具有保护生态资源、巩固脱贫成果、推动乡村振兴、实现区域经济高质量发展和促进各民族交往交流交融的......
为贯彻落实党中央关于深度贫困地区脱贫攻坚的总体部署,进一步推进文化扶贫工作。以党中央重点推进“三区三州”脱贫攻坚工作为契......
改革开放以来,“三区三州”的教育事业取得了空前的发展和进步,但仍有不少顽疾挥之不去,致使教育落后成为制约当地稳定脱贫和乡村......
近年来,在国家的高度重视下,民族教育取得了丰硕的成果,但是民族地区以数学为龙头的理科教育仍是民族教育发展的瓶颈。因此,深入了......
学位
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"三区三州"是国家深度贫困地区,是精准扶贫的艰中之艰、难中之难。而产业兴旺是脱贫攻坚的关键和根本出路。深度贫困地区地理位置......
深度贫困地区是全国打赢脱贫攻坚战的主战场,当地农信社承担着举足轻重的金融扶贫任务。如何确保在扩大深度贫困地区信贷规模的同......
2020 年后，深度贫困民族地区教育发展的重点在于提高教育质量。针对“三区三州”地区教育发展的现状及存在的问题，本文认为，2020 ......
深度贫困地区是当前扶贫攻坚的重中之重和最难啃的硬骨头,习近平"破解深度贫困"思想的提出对新时代脱贫攻坚具有重要的理论价值和......
文章对西藏自治区林芝市波密县劳动者普通话听说读写技能与劳动收入的关系进行实证分析。研究发现,波密县目前普通话在各领域广泛......
"三区三州"是国家层面典型的极端贫困地区,是民族地区扶贫减贫的重点和全国脱贫攻坚的关键。研究表明,恶劣的外部环境和脆弱的主观......
