“求平均数”相关论文
一、设计思路rn过去教学“求平均数”，侧重于求平均数方法的多样和灵活，注重算法的优化，而忽视了平均数的实际意义。我在考虑这节课“......
一、案例背景及学生情况分析平均数问题是小学数学应用题教学中的一个重要内容。在以前的教学中，教师把重点放在围绕“总数量＋总份数......
教学内容：义务教育课程标准青岛版（五·四分段）小学数学四年级上册P131～133。...
案例描述（人教版九年义务教育六年制小学数学第八册第27页-29页）……师：通过一节课的学习，大家有什么感受？能谈谈吗？生：今天我的收获可大......
一、课前谈话师：同学们是五年级几班的？生：五（1）班的。师：你们学校五年级一共有多少个班？生：有13个班。师：有13个班，那么为什么会选你们班来......
1．教材的地位与作用小学数学里所讲的平均数一般是指求平均数，也就是一组数的和除以这组数量的个数所得的商。它是统计中的一个重要......
“求平均数”是我上了无数次的公开课，当时的感觉就一个字：“怕”。对于这种探究性的课堂，其教学的难点所在，就是教学的动态生成性。堂......
一、感悟教材一品味教材的理性作为教师．要善于把握教材唯理、唯美的编排意图，善于捕捉并展现教材的内涵．如小学数学教材六年制第十册......
平均数是统计学里的一个重要概念，在生产和生活中有着广泛的应用，是小学数学的基础知识。小学阶段讲的平均数是指算术平均数，分两次学......
<正>下列是两位教师在教学较复杂的平均数一课时的两个教学片断:A教师的设计一、1.出示第一题:五年级一班分两组植树,第一组植了15......
这是一节“求平均数”的新授课，学生通过主动探究，理解了平均数的含义，掌握了用“移多补少”的方法和用“总数÷总份数”的方法求......
