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在小学数学课堂教学中,教师要营造良好的生活化学习情境,引导学生进行自我反思、同伴共研、不断探索、获取新知,从而提高学生的能......
课堂是千变万化的,不论教师做了多么充分的准备,课堂上也会不可避免地出现一些意外。意外即生成,教师要善于捕捉意外,促进生成。跳......
摘 要： 数学新课标提倡课堂的有效互动与生成。生成性课堂几乎包含三个环节，即“营造动态—实施跟进—促进生成”。以“营造动态”为......
【摘要】小课题研究性学习是“研究性学习”理论在阅读教学上的应用，在文本中确立小专题，以类似科学研究的形式，让学生自主探究、合作......
在思想品德课堂中，教师应关注学生的学习兴趣，坚持“以生为本”，鼓励学生各抒己见，成为学生学习的组织者、参与者和朋友，将学生的学习兴......
随着课堂教学改革的不断深入,课堂教学在师生互动过程中总会出现一些超出教师原先预期的东西,也会出现一些影响课堂氛围和教师原有......
【摘要】 目前的课堂教学中，许多教师往往安于“教案施教”，导致课堂教学中缺乏生命活力. 这就要求教师要做课堂的“有心人”，及时捕......
电子白板是集多媒体和黑板功能于一体的高科技电子教学系统,可以更好地实现教师、学生和文本之间的完美融合。本人结合执教的《刷......
课堂教学的有效性,是指在师生互动的过程中,信息能够最大量优质高效地传递给学生,使学生能够正向地切实构建自己的知识体系。从课......
数学课堂是无法完全预设的动态过程。教师要有强烈的资源观和课程意识，要有灵敏的思维触觉和调控能力，在教学中要根据课堂的客观情况......
＂预设＂和＂生成＂体现了课堂教学两个方面的不同侧重。文章就如何优化小学数学教案＂预设＂做了解析,对如何将＂预设＂合理转化为＂生成＂进行了探讨......
教师之间的“自主反思”、“互动交流”、“思想碰撞”、“资源生成”、“经验共享”是“互动型”校本教研模式的核心要素,最终达......
对课堂教学进行预设时,既要源于教材,又要考虑更多的可能性,设置一定的弹性空间,服务于课堂的生成,还要着眼于整体,立足于个体,致......
不留痕迹的数学教学能营造轻松愉悦的氛围,让学生在不知不觉中完成对数学知识的主动建构。教师应从学生的认知起点出发,时刻关注学......
