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“课堂追问”是教师在课堂教学中为了解决某个问题、或者延伸某个知识点,帮助学生深入理解数学知识点而向学生“刨根问底”的追问......
数学课堂教学是师生双方的活动,教学时,教师要紧扣思维空白,补充认知;把握思维断层,串联贯通;唤醒思维混沌,凸显本质;克服思维定势......
很多时候,制约小学语文教学整体效益的因素主要在于教师不能在相应的情境、相应的时间内完成相应的任务.要想铸造小学阅读教学的高......
教学过程中,经常出现令学生迷茫的问题,这样的迷茫不仅来自学生思维的定式,更多是来自教师放不开的教学模式,为此,笔者记述了一段......
【摘 要】课堂追问是教师在课堂上为了解决某个问题而向学生“刨根问底”的提问，它是课堂教学中师生之间交流互动的方式之一。在小......
方程的学习是学生突破算术思维,形成代数思维的重要过程。新课标明确指出教师的教学应揭示知识的数学实质及其体现的数学思想,帮助......
《分数的产生和意义》是学生对分数有了初步认识的基础上,进一步感知、概括分数的意义.本节课的教学重点是帮助学生理解把一个物体......
应用信息技术丰富了数学教学内容,优化了数学教学手段,完善了数学教学方式。信息技术是辅助教学的手段之一,在应用与推广的同时,不......
