初中历史学科相关论文
项目式学习是当前教育教学领域的积极有益探索,它是指围绕某一具体项目,充分选择和利用最优化的学习资源,通过合作探究、实践体验......
随着我国素质教育的不断发展以及全面人才培养要求的提出,贯彻落实德育教育工作,提高德育教育的有效性成为了当下各级学校教育工作......
情景教学模式主要是以学生为中心,教师引导学生就课程内容模拟情景,使课程内容活灵活现地呈现在学生面前,让学生与课程内容产生共......
建立与课程标准相配套的学科学业评价标准,是当前学科教学与评价的迫切需要.以初中历史学科为例,在理论分析的基础上,提出学业评价......
随着新课改的深入,国家和教育部门对初中历史教育的质量和方法都有了更高的要求.新课改后的历史教材难度大大降低,蕴含的历史事件......
国家基础教育课程改革在全国38个试验区启动.初中历史学科在课程改革中变化较大,高中历史课标尚未正式出台,这不等于说高中历史教......
要做好新课程下初中历史学科的教学工作,就要求中学历史教师改变落后观念,进行大胆创新.结合教学内容和初中学生的特点,我探索了一......
课改不断深入推进,历史教学面临更多机遇与挑战,不断探索新的教学模式和方法,提高课堂教学效率成为广大中学历史教师追求的目标。......
信息技术与学科课程的整合,就是将信息技术既作为意识,又作为内容、方法和手段,融于课程与学科过程中的理论、实践与结果.作为意识......
历史课程是初中教学中的重要课程,五千年的文明传承,沉积了很多情感与文化,在初中历史教学中融入爱国主义教育是培养学生核心素养......
摘 要：随着新课程改革的发展及素质教育的实施，现阶段的初中历史教学越来越受到初中教育教学的重视，但当前初中历史学科课堂教学过程......
摘 要： 面对着21世纪以来各种世俗文化的冲击，当前中学生自我观念的强化，外来文化带来的意识形态上的模糊混乱，造成无纪律、无道德，集体......
摘 要： 在建构主义理论指导下，信息技术为初中历史教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、探究学习......
摘 要 ;随着我国素质教育的不断发展以及全面人才培养要求的提出，贯彻落实德育教育工作，提高德育教育的有效性成为了当下各级学校教......
学情分析:本课针对的是初三学生,他们对东西方文化及其历史已经有一定的了解。初中学生对世博会具有强烈的好奇心,但是如果自己参......
学生学习成绩的差别一般不在于智力高低的差异，而在于在于学习能力及兴趣、爱好等的差异，因此在历史教学中重视学生学习兴趣培养的同......
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生......
面对着21世纪以来各种世俗文化的冲击，当前中学生自我观念的强化，外来文化带来的意识形态上的模糊混乱，造成无纪律、无道德，集体观念淡......
中学历史教学是基础教育的重要组成部分,是学生丰富知识层面的一个重要阶段。常言道:好的开始是成功的一半,初一历史的学习是中学......
信息技术与学科课程的整合，就是将信息技术既作为意识，又作为内容、方法和手段，融于课程与学科过程中的理论、实践与结果。作为意识，是......
我国传统历史文化是教师必须传授给学生的内容。初中历史学科的教学效果,直接影响着学生对历史学科的关注度,也影响学生历史素养的......
为了切实有效的推动初中历史教育的创新与发展,确保学生可以通过参与课堂学习而获得学科核心素养的明显提高,初中历史教育工作者需......
初中历史学科是人文社会教育学科,涉及的内容十分广泛,包含各类历史事件和人物认知,对培养学生的历史学科素养有着重要作用。将德......
目前,初中历史学科教学课时少,教学内容多,课堂教学的任务大.如何在45分钟内使历史课堂达到新课改提出的"发挥学生主体作用,教师主......
在中共十九大上,习总书记提出了我国要加快建设“创新型国家”,并制定了建设“世界科技强国”的“三步走”战略目标。这些目标的实......
信息技术已经广泛应用于各行各业,尤其是教育教学行业。从当前来看,信息技术在初中历史学科中的应用还不够完善。加强信息技术和历......
近年来,初中历史学科的考试从命题方面来看出现了一个很大的变化,即加大了史料阅读题的分值,不论是选择题还是问答题都融入了史料......
关于好课，不同的人有不同的看法。本文从教学设计、学习过程、学生受益三个角度阐述了好课应把握好的三个“度”，即好课的教学设计有......
情感教学是引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观,形成历史学科核心素养的重要方法。初中历史学科教学内容的在情感教学方面......
《福建省初中历史学科教学与考试指导意见(2019年版)》指出,历史学科考试目标以知识为基础,能力为重点,以历史学科核心素养为导向......
本文主要从信息技术与初中历史学科教学整合观念提出的背景、信息技术与初中历史学科教学整合的内涵与本质、信息技术与初中历史学......
将学科素养培养合理融入初中历史学科教学中,已经成为与时俱进的教育理念。初中历史教学不仅要求学生对传统文化知识的了解更加透......
2020年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年。70年前的抗美援朝战争是一场中国人民应当面对而且必须面对的战争,是一场保家卫......
什么是信息技术和初中历史学科的课程整合,为什么要实现和初中历史学科的课程整合,怎么实现信息技术和历史学科课程整合?对此,本文......
问题意识是一种促进人深入思考问题,解决问题的重要动力,也是帮助人解决问题不可或缺的能力。对于初中历史学科教学来说,学生的问......
随着国家新课改的不断推进,致使初中历史学科面临着迫切的课改变革要求,变革中需要突显历史思想教育引导理念,因而科学合理地进行......
信息技术和初中历史学科的课程整合，要营造历史氛围，激发学生情感体验；创设问题情境，拓展学生思维空间；崇尚合作交流，鼓励学生积极探索；建......
教育部制订的《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》适应现代教育理念的发展需求，在课程目标中规定了“情感态度和价值观”方面的......
文章从教学目标制定与实施策略两个视角,以《秦末农民起义》一课为例,阐明初中历史学科素养落地的策略:关注课标要求、生情的情况......
