教育哲学研究相关论文
音乐教育是人类社会精神文明传承的内容之一，它虽然是艺术美的感染与传递，但是当我们将这种普世行为提升到哲学的高度思考时，就必然要......
教育哲学,被认为是“运用一般哲学原理去探讨教育的基本问题,或者将教育的基本问题上升到哲学高度进行分析的一门理论学科”[1]。......
"教育科学研究"日益成为一个走向世俗的日常概念.在这样的一个约定俗成的语境下,很多研究其实并无"科学"可言.教育科学研究者的求......
【正】 1984年美国教育家布雷克特将德国哲学家洛孙克兰兹著的《教育学体系》译名为《教育哲学》,“教育哲学”概念面世至今刚好一......
【正】 自"教育哲学"诞生以来,由于人们对它的性质及其研究对象的理解不同,所以对它的涵义也有不同的理解.最主要的有这么几种:一......
【正】 一 教育哲学属于哲学的分支学科,是哲学演变一定阶段的产物。现代“教育哲学”可能是什么,同作为其思想背景的现代一般哲学......
说理之于教育哲学研究意义重大。教育哲学研究的说理就是运用平直、朴实的语言，遵循言说之逻辑、文法，站在公共的立场，通过对话寻求教......
正涂又光(1927-2012)著名哲学家、教育家、书法家,曾任华中科技大学教育科学研究院教授、博士生导师。涂又光出生于河南光山的一个......
教育哲学是一门理论学科，但它并非脱离教育实践的“纯理论”研究。对教育哲学存在的误解主要在于没有很好地理解教育哲学研究中理论......
为了迎接２１世纪的挑战，对教育改革与发展需要从深层次上不断进行反思与前瞻已成为人们的共识。而反思与前瞻正是哲学的基本功能，因此，用......
【正】 由江西省社会科学研究规划领导小组、中共江西省委宣传部组织制定的《江西省社会科学研究“八五”前期(1991～1993年)规划课......
石中英会长寄语:欣闻《宁波大学学报》(教育科学版)于2020年第1期始增设“教育哲学研究”专栏,我感到非常高兴,这是全国高校文科学......
教育正当性的探寻是教育哲学研究无法回避的问题,也是教育哲学研究的一种传统。教育正当性探寻之品性包括:批判与超越的保证;触及......
【正】 一自从1894年美国人布来克特(Bracket)把德国人洛孙克兰兹(Rosenkranz)的德文著作《教育学的体系》(1848)译成英文,并换用......
【正】 中国教育学会教育哲学专业委员会1991年年会于10月14日至17日在武汉华中师大召开,出席本届年会的有38位正式代表,他们来自......
【正】教育哲学的开设，当前已经成为教育理论工作者和教育实际工作者所共同关注的问题。提起教育哲学，大家并不陌生，在旧中国的师范院......
<正>周庆元教授的新著《语文教育哲学研究》在湖南师范大学出版社出版了,这是湖南省教育科学"十一五"规划重点课题的研究成果之一,......
期刊
<正>对已然的存在,人们是充满好奇之心的,总是想方设法地进行解释。仿佛对存在进行解释,就是人的本性,就是人的一种存在样式。语文......
期刊
１９９９年１月１３日至１６日，中国教育学会教育学分会教育哲学研究组织第九届学术会议在哈尔滨召开。来自全国各地的５０多位教育哲学专业工作者出席了这......
<正>以哲学的观点和方法来追问和反思教育基本问题,包括教育的本质、目的、价值以及教育实践背后的理念等,便衍生出"教育哲学"这一......
从教育史上看,一种新的课程教材价值的大小取决于是否提出了新的教育哲学思想和新的教育目标体系。特别是教育哲学领域的问题,涉及......
<正>20世纪末的"语文教育大讨论",成果之一便是引发了人们关于语文教育的哲学思考。语文教育的发展再也经不起今天一种观点、明天......
期刊
问题与方法是教育哲学的'灵魂'.近10年来,我国教育哲学研究出现的新问题主要有:教育哲学的存在价值、教育价值论、理解与......
问题与方法是教育哲学的'灵魂'.近十年来,我国教育哲学研究出现的新问题主要有:诸如教育哲学的存在价值、教育价值论、理......
【正】 一教育哲学的研究对象问题历来众说纷纭、莫衷一是。概览近百年来的教育哲学发展史,主要有以下几种观点。 1.教育基本问题......
