生物学科能力相关论文
培养学生的生物学科能力,可通过开辟自主合作课堂,开设开放性实验,由重验证性向重探究性改变,既提高了学生的自学能力,观察能力,又......
2018年新课标Ⅰ卷主要考查回忆识别、理解、综合3个能力.生物复习中应该关注主要概念与规律的识记、理解,尝试通过熟悉的情境培养......
2018年新课标I卷主要考查回忆识别、理解、综合3个能力。生物复习中应该关注主要概念与规律的识记、理解,尝试通过熟悉的情境培养......
以光合作用核心概念知识为背景,基于生物学科能力体系模型,开发了测评高中生生物学科能力的评价工具。经过样本施测与项目反应理论......
近年来,我国高考命题和高考评价体系越来越重视素养导向和能力为重。能力是连接知识和素养的桥梁,只有将知识转化成能力,才能促进......
“5E”教学模式是基于概念教学和探究式教学提出的教学模式,学习方式可以是自主探究也可以是小组合作探究,因此在运用该教学模式进......
SOLO 是英文“Structure of The Observed Learning Outcome”的简称,原意为可观察的学习成果。它是由澳大利亚学者彼格斯和卡利斯......
培养学生的生物学科能力是科学教育的一项重要目标。通过分析和比较PISA、TIMSS、NAEP三个大型的国际科学测评项目,基于学习过程的......
生物学科能力是生物学科核心素养的重要组成部分,是评价生物学科核心素养的重要维度。在对国内外具有重要影响的学科能力体系进行......
结合教学案例,探讨寻找事实证据,开展"动手实验";促进概念理解,重视"模型制作";提升理性思维,关注"推理论证";解决生活问题,突出"......
"3+学业水平测试"高考方案下的高三生物教学面临很多挑战,以学生学科能力培养为基础,努力提高高三生物复习教学的有效性是科学备考......