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“见”在平遥方言中是一个具有地方特色的常用词,可用作谓语、补语和补语标记,其中补语标记用法在普通话及其他方言中并不常见.“......
充分条件义与全称量化义在逻辑上相通.构式“见X就Y”的前一小句发生句法降级,使得双小句的内部格局被打破,形成“见X都Y”构式.“......
视觉是人类最重要的认知方式之一,也是人类五种感觉中至关重要的一觉。研究表明,人脑中大概有80%的外界信息是通过视觉获得的。动......
本文以我国最早的一部短篇小说集《晏子春秋》为研究对象,通过详细统计书中出现的所有被动句、被动标记的方式,分析和总结《晏子春......
对于"见",以往人们讨论最多的是它在"见V"结构中的意义、用法和起源,但对于"见"在"V见"结构中语法化的情况却很少论及.该文依据历......
“见”作为陶集中出现次数最多的异文,历来受到大陆学界和海外汉学家的热切关注.随着《尘几录》的出版,作者田晓菲似乎想要通过文......
文章以“目”及从“目”诸字字体的构造为切入点,以典型的古文字材料为佐证,论述了这些汉字形体的演变过程和意义的引申发展。
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林黛玉进贾府是《红楼梦》中一个重要情节,作者独具匠心,巧妙安排,使《红楼梦》这部庞大的作品有条不紊,众多人物精心安排介绍.通......
指代副词是医古文中的特殊副词 ,它兼有代词和副词的双重作用。指代副词共有 2个 ,即“相”和“见”。它们用在及物动词之前 ,用于......
本文针对不同古代汉语教材及古代汉语语法专著中关于标志(形式)被动句,即"见…于…"、"为…所…"、"被…所..."中的"见、为、被"词......
前贤对古文的注释多有商榷之处.本文围绕古文"更取器用"之"更"和"众不见信"之"众"、"见"的训释进行讨论和辨析,提出释"更"为"取","......
"见+Vt"中"见"并非表被动的虚词或表指代的代词或副词。当"Np1+见+Np2"中的"Np2"被"Vp{=A(施事)+Vt+R(受事)}"取代,句式变为"Np1+......
《史记·魏公子列传》＂遍赞宾客＂一句的训释历来多有分歧,教材及文选注释常相龃龉;本文对这一问题详加考求,以释前疑。......
关于《史记·魏公子列传》中,“遍赞宾客”一句的训释历来多有分歧,教材及文选注释常相龃龉.故有必要对这一问题详加考求,以释......
摘 要： 本文就“见”在“见访”、“见告”、“见怪”、“见爱”、“见惠”、“见教”等用语中的词性、用法和用例与《汉语大字典......
郭店楚简<五行>一文,围绕成圣这一儒家道德成就的终极目的,以先验的天命观为背景,以圣智之德作为五行的核心.其功夫论进路是通过形......
通过对《大正藏》汉魏六朝时期汉译佛经语料的考察和分析，发现诸多语例中的“见”既可以理解为被动标志，也可以理解为“他人行为及于......
“见”字被动句中的“见”，有副词说，有助动词说。本文同意助动词说，但认为“见”更似焦点标记，“见”标记它所引导的核心动词。核心动......
为了更好地认识了解王引之《经义述闻》的“经义互参”这种体例,从而更好地认识王氏在训诂学史上里程碑式的成就,采用了列举法对于......
目的探讨如何提高内科护理学教学效果及培养护生的学习积极性.方法教学中采用"预习-见习-学习-实习"的模式.结果提高学生的学习积......
敦煌本《伍子胥变文》中'至家有一人食处'句,'有'字有'见'义。此义各大型语文辞书未见揭载,文献整理中又......
本文从《琅琊榜》中的看说起，通过对剧中各种视而不见的现象进行分析，试图揭示此剧颇具现代性的视觉教育意义。文章认为，剧中的视而不......
Croft(1990)[1]指出语法化中伴随着一种“去语义化”(desemanticization)现象,即某一语言形式在进行语法化的同时,其语义会虚化甚......
本文从语义内容的虚化、句法搭配的泛化、语音形式的弱化等几方面探讨了动结式中“见”字的语法化。文章还讨论了“见”字过度语法......
陶渊明的《饮酒》（其五）是千古传颂的名篇，其中“采菊东篱下，悠然见南山”一句，更是脍炙人口，被人们所推崇。“见”字画龙点睛之笔，传神地......
文章以"目"及从"目"诸字字体的构造为切入点,以典型的古文字材料为佐证,论述了这些汉字形体的演变过程和意义的引申发展.......
本文通过穷尽式的语料搜索,从历时角度描写“见”的词义引申系统,以词义系统为依据,通过比较“见”在古代汉语、近现代汉语的词义......
通过对王阳明万物一体之仁的论说过程的三个关键动词语式进行语义上的分析与厘清,有助于揭示王阳明思想之中的“体知”性特质。“......
由'见'参与构成的构式的历时演变中有压制和反压制两种现象。由于侧重不同的认知侧面,殷商出现的'见O'构式由{[见......
关于古代汉语中表主动意义的“见2”的词性及语法功能(如李密《陈情表》:“生孩六月,慈父见背。”本文称之为“见2”①)历来众说纷......
通过对《大正藏》汉魏六朝时期佛经中的“见”字式被动句的调查和分析，发现该时期“见”字式确实已属非主流标志被动句句式，但是仍然......
在新的音乐课程标准引领下,音乐教学呈现的更加缤纷多彩,教学中更注重对歌曲＂听＂的感悟,对歌曲的理解分析,从而教会学生用一定的方法......
关于《史记·魏公子列传》中,“遍赞宾客”一句的训释历来多有分歧,教材及文选注释常相龃龉。故有必要对这一问题详加考求,以释前......
近年来,学界对《孟子》齐宣王"见牛未见羊"现象多有阐发,由此引发了人们对儒家道德之"见"的广泛关注。其实,《孟子》论"见牛未见羊......
孟子以"见牛未见羊"来论证"以羊易牛"合法性的做法,给后世学者解读"以羊易牛"带来了不少困扰。朱熹从"仁术"、"理未形"、"人物有别......
