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一 在古代,人们经常使用三种训诂学方法。首先是形训。古人在造字之时,已经把这个字所表示的词的意义蕴含在字形之中,因而可以......
采用纸笔测验探讨了二、四、六年级小学生读形声字的读音特点。结果表明，儿童对规则字的读音好于对不规则字和不知声旁字的读音。在......
隐含义素是指依附于词的理性意义而未进入释义系统的附带义素,是“那些在共识前提下被暂时放弃的、潜在的、反映事物次要特征及其......
听写困难是指儿童阅读正常而听写落后的现象,是一种常见的儿童学习障碍类型。本研究考察了语音信息对听写困难儿童字形-空间捆绑编......
本研究通过以情绪性声音呈现词汇的方式，把情绪性声音作为语音线索、词汇本身意义作为词义线索。两个实验均以学前期大班幼儿为被试......
听写困难是儿童学习障碍的一种，是指在没有阅读障碍病史的情况下儿童特定拼写技能明显落后的现象。已有研究发现，听写困难儿童在字形......
研究探讨了汉语的语音加工方式对英语水平较高者与英语水平一般者英语语音加工过程的影响.实验采用音标促进、音标干扰以及无音标......
