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通过对北京市2962名中小学教师进行有关课程素养的调查,发现教师具有一定的课程素养,但各素养要素水平不均衡,并在性别、学科、岗......
随着理解范式课程的兴起和发展,“经验”逐渐成为了课程的核心。在本研究中,(学生)个人经验既是探究的起点,也是回归点。本研究以......
在学校场域中,儿童个体与寓居其中的教育环境产生种种互动作用,从而获得丰富的课程经验。由于具有的内隐性特征,儿童的课程经验除......
自组织是指一个系统在内在机制的驱动下,自动地从简单向复杂,从无序向有序,不断地提高自身的复杂度、精细度的过程。用自组织的观......
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