包身工制度相关论文
【正】 板书设计得好,可以成为“反映课文内容的‘镜子’”,成为“教师教学时引人入胜的‘导游图’”,学生学习中掌握真谛的‘显微......
【正】语言是一种符号。当一种文学样式异乎别体,独立于文艺园地,它便拥有自己独特的语言符号。报告文学从散文的附庸,而后蔚为大......
“教材无非是个例子”,它既为学生的阅读活动提供了范例,也为学生的写作训练提供了范式。基于此,我们坚持以读促写,读写结合的原则......
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一堂语文课讲得好坏，导语很关键。好的导语能引起学生的注意，能激发起学生学习的积极性，能为整堂课教学奠定良好的基础。那么怎么设计......
语文阅读的终极能力是使学生具备敏捷深刻地读文、娴熟准确地驾驭文章的能力。但如何才能使学生具备这种能力呢？我以为关键在于寻“......
如何在记叙文教学中实施“少教多学”？“以写促读”不失为一种较好的思路。培养学生阅读和写作记叙文的能力，是记叙文教学的目标。在......
<正> 一篇文章以什么为线索,要根据题材、中心思想和写作意图而定,从表达效果出发选用不同线索。一篇文章一般只有一条线索。如朱......
中学语文单元“学·练·考”指要初二册第一单元课文：《我的老师》《挺进报》《山的那一边》《刘胡兰慷慨就义》〔学练要求〕一、单......
<正> 夏衍同志的《包身工》,是我国报告文学的一篇奠基作品。它写于1935年,发表在1936年6月出版的《光明》创刊号上。当时,日本帝......
<正> 夏衍同志的著名报告文学作品《包身工》,历来是作为复杂记叙文的范文而选入高中语文课本的。因此,认真探讨这篇课文的结构特......
<正>夏衍先生于1936年发表的报告文学作品《包身工》,受到社会各界的关注和研究,在内容上他深刻地揭露了帝国主义的经济侵略,具有......
长文短教的探索──我是怎样教学《包身工》的谢家熙夏衍同志的报告文学《包身工》，我先后教了两三次，由于原文的内容复杂，头绪繁多，篇......
<正> 学习《包身工》这篇课文,恰是翻开了近代中国历史上的沉重的一页。常说旧中国国家主权破碎,人民苦难深重,从《包身工》当中,......
<正> 第一层次——精读《包身工》教学要点:一、以人的活动为线索组织繁多材料的线索组织法.二、怎样以线索串连横向描述和纵向插......
<正> 夏衍同志1935年写成的《包身工》,是一篇思想性艺术性较好的报告文学。它在我国现代文学发展史上,产生过一定的影响。报告文......
<正> 夏衍的《包身工》,是“五四”以来反映中国工人生活的较早的名作,其谋篇布局十分精巧。在教学中,引导学生分清其段落层次,学......
<正> 夏衍先生曾对人说,他一生创作500多万字,真正的文章只有《包身工》一篇。这样一篇文章精品该怎样教学呢?教学本文我们采取了"......
<正>《包身工》是夏衍于1936年发表在左联机关刊物《光明》创刊号上的一篇报告文学。与其话剧、电影作品相较而言,夏衍的报告文学......
<正> 三十年代早期,中国左翼作家联盟创始人夏衍对他所听到的有关这种包身制的情况感到惊讶,他“满腔义愤,决心把此种人间地狱公诸......
<正>【教学目标】1.以自主学习的方式学习分类筛选作品信息,迅速把握全文主要内容及总体结构,掌握阅读长文的一般方法。2.探究合作......
<正> 夏衍以他形象生动的语言,丰富多变的句式,记叙、说明、议论与抒情相结合的手法,写出了三十年代中国包身工的非人的生活。但这......
<正> 《包身工》是夏衍同志的一篇优秀的报告文学,它反映了旧社会包身工的悲惨生活及当时的社会面貌,鞭挞了包身工制度。根据《大......
作为职业中专的语文教师,我们应该根据学生的实际情况,充分发挥自己的主导作用,不断创新教学方法,巧引妙练,让艺术之光在课堂上闪......
<正> 学生阅读文章,常常难以把握要领,教师如能适当点拨,授之以法,就可以使学生以法求知,获得事半功倍之效。叶圣陶先生说:“思想......
<正>在以写促读、读写结合的教学中,创造性写作是语文教学常用的方法。改写和续写,都是创造性写作。它要求学生在充分理解课文的基......
启发式提问教学,是使教法与学法有机结合的良好途径,是培养学生思维能力、语言组织能力及论辩能力的有效方法之一。经验丰富的语文......
