历史师范生相关论文
培养高质量的历史专业师范生,是提高我国中学历史教育水平、深化教育改革的重要保障.一个具有较高专业素养的历史教师,不仅需要对......
随着时代的发展,高校师范生的教育成为当下教学改革的重点所在.历史学科作为一个通识性学科,亟待提高历史师范生的实力和实践能力,......
2017年10月,教育部印发的《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》成为各师范院校展开师范生培养机制改革的风向标。目前,历......
落实学科核心素养是教育改革的深化表现。落实核心素养对中学教师的素养和能力提出了更高要求。为实现历史核心素养的落实,中学历......
师范专业认证促使我国师范生培养走向现代化，专业认证已成为地方院校师范生教育实践能力培养的重要依据。教育实践能力培养是师范生......
课堂教学技能是教师教学能力的一个重要组成部分。目前研究主要集中在师范生教学技能培养的基本理论和要素研究、师范生教学技能培......
新课标改革给普通高中的历史教学带来了新挑战,也对地方高校历史师范生提出了新要求,但目前历史师范生的教学技能不能较好地适应新......
现代传媒推动了历史教育的变革，网络为历史教育提供了丰富资源，也对历史师范生学习行为产生了负面影响。网络时代大学生历史知识呈现......
专业认证是新时代高校师范类专业建设与基础教育改革发展的需要,以产出为导向加强高校历史师范生教学技能的培养策略:突出课程思政......
试讲作为高等师范院校师范生教育实习前的一个重要环节,是体现师范生从师任教素质和教师职业技能的重要途径。本文就历史师范生试......
教学反思是教师主动的再学习过程,是提升教学技能的重要途径。通过对顶岗实习师范生教学反思能力的分析发现,历史师范生对教学反思......
提升历史师范生的评课能力与提升其历史教学能力有着密切的联系，掌握评课的理论知识、对评课模式进行实战演练、反思评价后的成果是......
TPCK(整合技术的学科教学知识)作为一种生成的智慧,是信息化环境下教师专业知识的核心。以H市高师院校和80名历史师范生为样本进行......
通过分析历史师范生的教学技能构成要素,从表达技能、教学实践技能、管理技能和科研技能着手,明确历史师范生要具备的基本技能,从......
高中历史新课标对高校历史师范生提出了新的挑战,但是历史师范生在教学技能方面存在较多问题和不足,不能适应新课标对教学能力提出......
以核心素养为导向的新一轮基础教育改革不仅给中学历史教师带来新的挑战,也给地方高师院校历史师范生培养提出了新的课题。当前,不......
新课改强调学生主体地位,强化学生的素质。中学历史课不仅是一门课程,更是中学生人生观和世界观形成的重要途径,因此对师资要求很......
新课程改革对历史师范生专业素养的培养策略提出新的挑战,应加强对高校历史师范生"史识"素养培养的重视,培养的具体策略包括:指导......
作为中学历史课程改革的主力军和实践者，中学历史教师在新课改中起着举足轻重的作用。而作为未来历史教师的生力军，高师院校历史师范......
自2001年新课程改革以来,其影响已经渗透到教育领域的方方面面,对于教师队伍的要求也越来越高。评课能力和水平是教师基本职业素质......
