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从德国“双元制”人才培养模式的根本思想和我国职业教育的现状出发,提出“多企轮转、双师共育”的长周期“双元制”人才培养模式.......
本文从项目实施背景、主要目标、实施过程、条件保障、建设成果、总结与反思等六个方面分析和介绍了以“共建、共融、共享、共赢”......
在经济新常态和资源配置模式转变背景下,针对高职师资队伍建设中存在的问题,借鉴职业教育发达国家的经验,以终身教育理念为指导,以......
高职教学改革的学生顶岗实习环节,特别是在专业技能顶岗实习过程中会遇到很多问题。如何解决这些问题,是高职院校当前实施校企合作......
新型学徒制是促进就业、提高人才培养质量的重要举措。文章建议推行以“招工即招生、入企即入校、上课即上岗、毕业即就业、企校双......
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:探究思政课引导下养老服务人才的培养方式,提出“双师共育”教学方法,构建“三段实践教学模式、四元合作方式、五段情景回忆”等......
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电子商务专业的应用性、实践性和创新型给高职类院校人才培养模式提出了更高、更精、更新的要求。本文以滁州城市职业学院为例,结......
通过高职对“双主体、融合式、共同体”育人模式的概念甄别,指出其特征为具有校内主体和校外主体育人,并且是校内主体和校外主体有......
植物组织培养作为一门新兴技术课程,用传统的课堂教学法教学存在着很多弊端,学生学习过程中带有很大的盲目性,学习的兴趣不高。另......
