后方法理论相关论文
自1945年我国首个韩语(朝鲜语)专业设立以来,对韩语(朝鲜语)精读课程的教学法研究便从未停止过,目前处于多样教学法并存的研究时期......
《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景规划 目标纲要》中明确提出要提升中华文化影响力,在国际中文教......
后方法视野下的外语教学理论跳脱了用教学策略过度简化外语教学的陷阱,对教师角色进行了重新定位。教师赋权增能理论从教育管理学......
本文在后方法语言教学观的启示下,融合多元理论,以开放的、动态的视角对待教学问题,解读了“混合”的理念内涵,并以综合英语课程为......
英语写作在英语学习中扮演着重要角色,写作能力是语言能力的最高检测形式,学习者的写作水平往往能展示其语言素养以及语言表达能力......
【摘要】我国的大学英语听力教学经过改革之后取得了一定成就,但是学生听力水平整体较低的状况并没有从根本上改善,造成这一现象的原......
本文以泰国艺术大学为例探讨泰国大学汉语教学法问题。文章首先探讨Kumaravadivelu的后方法教学理论,然后分析泰国艺术大学汉语教......
公共英语教学需要针对具体的情况,有步骤地对教学进行改革,并要在遵循外语教学规律的前提条件下进行综合调整。进行公共英语教学改......
随着我国社会改革的深化和日趋国际化的进程,用人单位对于求职毕业生英语运用与交际能力的要求日益提高,由于高职高专院校的英语学习......
人们对外语教学方法的研究由来已久,曾尝试过多种在各个不同时期很有影响力的方法,如语法翻译法、直接教授法、交际法等教学方法。传......
通过介绍“后方法”教学理论的宏观策略框架,指出其与外语阅读课堂教学十分契合,并从实际出发,对将其运用到外语阅读教学中进行了......
纵观英语教学的发展历程,英语教学工作者一直在探索解决英语教学困境的最佳教学方法,但是许多教学方法无法彻底解决英语教学中存在的......
为了提高教学效率,外语教育和研究者一直努力探究,试图找到一种适合所有语境和学习者的万能的教学方法。而百年之中,虽有各种教法......
“后方法”教育理论是由美籍教授库玛(B.Kumaravadivelu)在二十世纪末期提出的一种语言教学理论.它反对单一的教学方法,强调教育语......
随着时代的变迁,后方法理论在对外汉语教学上开疆辟土,为对外汉语教学提供了广阔的发展空间。当然,对外汉语教学的发展也离不开大......
中国应试教育模式从一定程度上制约了大学英语教学方法的突破,禁锢了大学生英语能力的发展。本研究从目前大学生英语写作教学中存......
介绍后方法理论和教师专业发展的基本含义,探讨后方法理论视域下高校英语教师专业发展的路径。提出高校英语教师要坚持自主学习,增......
反思是后方法教学的核心要求。反思型外语教师须具有合理的知识结构、自主更新知识能力、较强的创新能力、较强的研究能力。反思型......
现代教育技术的迅猛发展推动了大学英语教学观念、教学内容、教学方法等各方面的实质性改变。以后方法理论为指导,开发并利用英语......
后方法理论是一种不同于传统外语教学的新的教学思想体系,它跳脱了传统外语教学唯方法论的陷阱,主要阐述了后方法理论的由来及其理......
“后方法”教育理论是由美籍教授库玛(B.Kumaravadivelu)在二十世纪末期提出的一种语言教学理论。它反对单一的教学方法,强调教育语言......
该文以新乡医学院三全学院大学英语口语分级教学为例,分析在独立学院公共英语教学中,如何运用后方法理论对口语分级教学进行理论指......
后方法理论是一种具有开放性、针对性的语言教学理念,是超越教学法的一种语言教学的宏观策略,能够根据具体的教学内容与教学对象实施......
在新的时代,教学方法要跟上时代发展的变化.后方法理论与以往的教学方法不同,他强调了参与、互动等,强调教师在教学实践中的能动性......
本文从后方法外语教学理论角度出发,通过对Kumaravadivelu提出的后方法外语教学三大参数和十条宏观策略框架的评述,探讨了后方法理......
在英语学习过程中,听、说、读、写是学生必备的四项基本技能。英语写作是听、说、读的综合体现。根据《普通高等学校招生全国统一......
高职院校培养学生的综合外语素质,其中重要的环节就是培养学生的交际能力。这不仅需要有相当的听、说、读、写、译等基本的语言能力......
在对外汉语会话课教学中,专题讨论是一种主要的教学方式。作为任务教学的重要内容,专题讨论具有话题选择的多样性、讨论形式的灵活......
后方法理论是英语教学改革中的重要指导思想,而在这一思想下,英语教学的开展需要遵循特殊性、实用性以及可能性原则。基于后方法理......
后方法理论是起源于20世纪后现代主义思潮大背景下的语言教学产物,倡导怀疑论、去中心化和价值多元化。本文主要针对Kumaravadivel......
长期以来,高职院校会展英语教学存在一定的问题,就教材而言,没有将语言与知识进行有机结合;就教学手段而言,方法单一;尤其是任务设置不合......
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写作教学是提高学习者英语成绩的重要组成部分,是英语教学中必不可少的环节。其他的教学方法将写作视为一套孤立的规则,忽视了将写......
方法概念在外语教学理论中长期居于核心地位,而大学英语教学也在不断尝试新的教学法而一改再改却始终收效甚微,教学界开始质疑教学......
后方法理论是一种具有开放性、针对性的语言教学理念,是超越教学法的一种语言教学的宏观策略,能够根据具体的教学内容与教学对象实......
ue*M#’#dkB4##8#”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:(100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
外语教学中的后方法不同于任何一种传统意义上的教学法流派,是一种灵活、动态、开放的外语教学思想。学校要通过艺术学院的日本插......
英语语音教学一直是一个复杂的问题,虽然很多人都意识到英语语言的学习者发音正确的重要性,但是还是有很多影响和制约着语音教学的发......
后方法理论认为教师不仅是知识的传授者和教学理论的实践者,同时也是教学理论的研究者和实践者。后方法理论启示我们,应转变教师发......
文章从Kumaravadivelu创建的包含三大参数的宏观策略框架出发,探讨了后方法理论对二语写作教学的启示,并尝试构建一个以教师自主教......
随着我国英语教育改革的不断深入,英语教师的专业化发展逐渐成为英语教育研究的热点问题。基于后方法教学理论与教师专业发展的内......
一、引言 中国的外语教学多年以来受国外各种传统教学流派的影响,奠定了教学方法在外语教学中的主导地位。应用语言学家们一直在试......
<正>2014年7月18-21日,由北京语言大学对外汉语研究中心和宁夏大学国际教育学院联合主办的"后方法理论视野下的对外汉语教学研究"......
结合后方法理论,分析国际汉语教师群体的角色定位,阐述对国际汉语教师进行综合评价的必要性、可行性及重要意义。从构建主体、构建......
"后方法(post-method)"理论是一种灵活、动态、开放的外语教学思想,它将教学法界定为一个广义的概念,不仅涵盖课程目标、教学材料......
随着全球经济一体化的发展,英语作为一种国际性的语言其重要地位不容忽视。英语教学在我国一直受到重视,目前国内从小学三年级就开始......
<正>后方法与汉语教学:张冠李戴?从上世纪末至本世纪初,在全球的学术界涌现出许多带"后"字定语的新名词,诸如"后现代主义、后结构......
库氏的后方法时代理论为中国走出自己特色的外语教学方法提供了强大的理论基础。本文根据库氏提出的特殊性、实用性和可能性三个参......
期刊
根据库氏提出的虑特殊性、实用性和可能性三个参数,以及外语教学法中的五大误区,结合中国外语教学法的现状实情,论述了走出中国特......
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