和谐人相关论文
工业时代以来,人与自然的关系空前紧张,如何保护生态环境成为摆在全人类面前的一个重要难题。其实,生态危机归根结底是一种人类行......
人是社会的本体基础,研究社会必然研究社会主体。建设社会主义和谐社会,既需要通过对社会客体的改造和优化,以便为建设社会主义和......
“和谐人”是构建和谐教育的必要条件,因为教育能否和谐地发展在相当程度上依赖于作为教育主体的人是否和谐发展。而在当前的高中......
大学和谐校园与人的全面发展的内涵 1.和谐校园的基本内涵 和谐作为一种思想，是中华民族传统文化精神的精髓。就传统文化......
在构建社会主义和谐社会过程中,我们提出和谐人概念,其根本出发点在于要解决中国社会转型时期出现的人的发展的矛盾与冲突,推进人......
党的十六届六中全会审议通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》,明确提出了到2020年构建社会主义和谐社......
企业是社会的重要成员，创建和谐企业是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。企业积极创建和谐企业、主动承担社会责任是促进社会主......
胡锦涛同志在党的十七大报告中指出“:和谐社会要靠全社会共同建设,我们要紧紧依靠人民,调动一切积极因素,努力形成社会和谐人人有......
党的十七大明确提出和谐社会要靠全社会共同建设,我们要紧紧依靠人民,调动一切积极因素,努力形成社会和谐人人有责、和谐社会人人......
刘杨,1965年生,1991年毕业于中央工艺美术学院,现任江西画院副院长,中国美术家协会会员,江西省美术家协会常务理事,南昌市美术家协......
当今中国,倡说“和谐”.百年折腾,忽新忽旧,忽左忽右,上岗下岗,不堪其扰,到末了还是和为贵也.真正的和谐乃“和而不同”之和,意味......
“和谐人”是社会主义和谐社会的主体。“和谐人”的效益主要包括经济效益、社会效益、管理效益以及生态效益。个体自律和社会他律......
美国心理学家、生态系统理论创始人布朗芬布伦纳认为,人与其生活环境是相互作用的,他强调人的发展的动态性。其环境层次的最里层是......
《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》认为，运用好师生关系，帮助学生在更为轻松、自由、愉悦的学习环境中学习探究，不仅能够增强学生......
胡锦涛总书记已明确地发出应大力“倡导和谐理念”的号召。在党的十六届六中全会的决议中也提出了“注重促进人的心理和谐”的要求......
建设社会主义和谐社会,既需要通过对社会客体的改造和优化,以便为建设社会主义和谐社会提供良好的客观条件,更需要对社会主体--人......
五年来．北京市政协按照“围绕中心、服务大局”的工作思路，紧紧抓住广大群众最关心、最直接、最现实的利益问题，积极反映基层的呼声和......
和谐社会视域下的和谐人研究是一个崭新的课题，其基本范畴、理论框架、意义以及构建都处在探索之中。以人是社会的本体基础和人的存......
高等院校构建和谐校园的探索具有重要的理论意义和实践意义,它可以为构建和谐社会提供和谐人才,是实现学校事业全面协调可持续发展......
[摘要]道德人格是指作为个体人格的道德性规定,每一个时代都有自己的理想道德人格,在建设和谐社会的大趋势下,和谐道德人格越来越......
“人性假设”问题是思想政治教育教育的一个基本理论问题。思想政治教育的人性假设基础直接决定思想政治教育理论的科学性和教育实......
随着我省新型城市化的快速推进，改善和提高人居环境水平，提升我们赖以生存的城镇居住空间的质量，促进人与自然和谐共生，已成为全社会共......
2014年10月24—27日，由浙江省房地产业协会、浙江省房地产估价师与经纪人协会主办，杭州市房地产业协会、杭州市房地产学会协办的浙江......
“和谐人”是和谐社会的主体,是构建和谐社会的核心,“和谐人”的效益包括经济效益、社会效益、管理效益和生态效益。个体自律和社......
构建社会主义和谐社会是新时代赋予我们的伟大历史任务,也为当下的大学素质教育展开了一幅崭新的时代背景。“和谐人”是社会主义......
政府角色属于一个不断变化的动态范畴,随着社会形势的发展而转换。面对新形势下构建和谐社会的执政理念,政府的执政方式就要与之相......
构建和谐大学校园是构建和谐社会的重要组成部分。构建和谐大学校园分为三个层次：人与自然的和谐、人与人的和谐、人自身的和谐，即大......
行走在龙川河畔，红房黑瓦、绿柳潺江，古朴风情扑面而来；每当夜幕降临，沿河两岸，霓虹闪烁，人流穿梭，似乎进入秦淮河畔。历史文化名城石阡，在......
近代以来的工业革命和现代文明，在彰显人的主体性、个性、自由、批判精神等的同时也将人与自然、个体与共同体、肉体与灵魂、规则与......
近年来民族旅游地旅游业得到快速发展,在发展的同时也伴随着参与旅游发展的利益主体间的矛盾和问题。文章从＂和谐人＂视角入手,在分析......
构建和谐社会,培育和谐人,始终是人类孜孜以求的一个社会理想,也是中国共产党不懈追求的一个价值目标.和谐社会就是要把符合客观规......
人自诞生以来就不是任何一种单一性的存在,人不仅具有自然属性,而且具有社会属性,二者相互区别,具有明显的差异,但是二者又相互影......
和谐社会、和谐世界、和谐人是社会主义和谐文化的三个基本范式,其中,和谐社会、和谐世界理念已深入人心,越来越成为普适化的文化,......
讨论农科大学生文学素质培养的必要性、重要性和可行性。对农科院校的学科结构和学生的知识结构作了简要的分析，讨论了文学素质培养......
初夏时节,记者来到兴仁县屯脚镇鲤鱼村党员示范户王元洪家,整洁院落里坐满了客人,＂和谐人家＂匾额下、花坛旁、桑树下,离退休老党员们......
本论文认为“和谐社会”的内涵和特征可以从“和谐人”的角度来探讨和描述，“和谐社会”的概念和内涵可以跨越时间和空间，进行纵横向......
合理的价值取向是体育课程的改革关键,理念贯穿对课程改革影响重大。对于当前体育课程来讲,改变工业革命影响下的＂有用性＂培养理念,......
安徽科技学院李晓元、汪元宏、王有炜合著的《和谐人——一场人文化的变革》一书，于2005年12月由国家知识产权出版社出版发行。在这......
和谐人问题是马克思主义哲学中国化的新视野，即现实的人本视野。当下学界对这个问题的研究总体上还停留在人与人、自然、社会和谐发......
建设社会主义和谐社会，既需要通过对社会客体的改造和优化，以便为建设社会主义和谐社会提供良好的客观条件，更需要对社会主体——人的......
从西方古希腊罗马时期培养身心和谐的智者到近现代的理性人,从中国古代培养治国臣民到近代“中西合璧”的人才,教育目的内容随着社......
