和谐发展的人相关论文
教育的根本任务在于“成人”。中国素有重视道德教育的文化传统，孔子曰：“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”道德教育源远流长、内涵丰富......
字迹潦草、墨迹斑斑的作文卷竟获第二名对教育有很多独到见解的爱因斯坦说：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一......
人是教育的对象,也是教育的根本。今天是在校的学生,明天是社会的构建者。一个个和谐发展的人,构成了美好和谐社会的基石。和谐社......
进入21世纪新的历史时期，通识教育以培养和谐发展的人为理念，从身心、智力、审美和情感意识、个人责任和精神价值等多方面整合人......
情商教育是在教育过程中培养学生正确的态度、情感和信念等，是促进学生个体全面发展的教育。大学是人才培养的摇篮，合格的人才不......
和谐社会的构建是一项宏大的社会系统工程，既需要有和谐社会发展的物质基础，更需要培养造就高素质的符合和谐社会要求的人。大学......
在大学中对非物理专业大学生开设大学物理课，既是培养和谐发展的人的一个有效途径，也是消除人文科学- 自然科学两种文化隔阂的有效举......
本文围绕着贯穿全文的时大学生思想政治教育工作理念的继承与创新这条线索,从如何本着“以学生为本”的学生工作、思想政治教育工......
什么是“文学”?中国先秦时期曾将哲学、历史、文学等书面著作,皆归之于“文学”.魏晋南北朝时期,将“文学”分为韵文与散文两个大......
法国思想家蒙田曾说，“一个构造得宜的头脑胜过一个充满知识的头脑”。法国当代哲学家、教育家埃德加·莫兰在谈到教育时也说：“教育......
伟大的科学家爱因斯坦曾说过:“只用专业知识教育人是很不够的,通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但不能成为和谐发展的人.......
一所学校的魅力从何而来?从根本上说,来自学校文化.rn中外著名学校都是依靠学校文化获得成功,展现魅力的.在苏联,帕夫雷什中学的办......
一、科技发展与人文精神的缺失科学技术自诞生之日起,处处体现着人文价值。早在古希腊科学教育萌芽时期,算术、几何作为博雅教育的......
【中图分类号】G63.28【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）33-00-01 《基础教育课程标准》已经全面启动，新课标反复强调|：......
关于教育,最同意的是夸美纽斯说的“教育是培养和谐发展的人。”和斯宾塞说的“教育是为完美的成人生活做准备。”学校教育,即是以......
目前青少年的犯罪事件引发了人们对当前青少年思想道德教育的关注和思考.因此,研究青少年思想道德现状,加强青少年思想道德教育已......
未来社会的人才应该是身心全面和谐发展的人，不仅具有高智商及丰富知识，而且具有高情商：心理健康、社会化程度高、具有强健的体魄。在......
《课程教学研究》2012年第12期刊发铜仁学院基础教育中心王中华副教授的《论个性化教育的误区及其正解》，提出要理解个性化教育的本......
随着社会发展和课程改革的不断深入,“发展人的主体性品质、创造性精神、适应性能力,从儿童的兴趣和需要出发,培养完整的、和谐发......
在西方,古希腊人首先提出“和谐发展的人”的观点,他们用“Calocagatia”这个复杂的概念来表示教育理想,其含义就是人的健美的体格......
新时期教育方针规定我们的培养目标是造就全面和谐发展的人,也就是所有受教育者都应该成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义......
从审美教育的角度把握音乐教学活动，并进行卓有成效的教学实践，已成为学校当前音乐教学改革的热门课题和必然趋势。那么，如何在音乐教......
现代化的人才培养模式是人的全面发展,是人文素质与科学素质的和谐统一.我们都知道,知识不是素质的全部,人的素质包括:思想道德、......
教育是树人的事业，人才素质的好坏关系着一个国家一个民族的兴衰存亡。培养什么样的人，培养出什么素质的人，早已成为教育工作者面对的......
《音乐课程标准》的实施,为音乐教育改革增添了浓重的一笔.如何优化音乐的教学效应,是一个有待解决的实际问题.普通音乐教育应以培......
苏霍姆林斯基指出，教育要培养个性全面、和谐发展的人。教育造就的人，应是社会物质生产和精神生活整个领域的创造者、享用者、鉴赏者......
主体性教育是基础教育的新概念,它强调学生是学习的主人、发展的主体,以育人为本,重视人的自我发展和完善的需要,把人的发展本身作......
苏霍姆林斯基指出：“学校教育的理想是培养全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。”他在实践中证明：“学生所处的课堂气氛越轻松愉......
素质教育以提高国民教育为基本宗旨,重视对青少年进行基本素质的培养,使学生在德、智、体、美、劳各方面全面发展。历史教育作为国......
建设社会主义和谐社会,对教育工作者提出了新的要求.学校作为培养人的社会机构,首先应当是和谐的.和谐社会是由和谐发展的人组成的......
20世纪80年代以来,世界各国教育改革浪潮迭起,形成一场历史上影响最广泛、最深刻、全方位、大动作的世界性教育改革运动。其实质是......
和谐教育的思想,就是所有的人都能受到完善的教育,使之得到多方面的发展,成为和谐发展的人。班级是学生成长的土壤,班主任是班级工......
所谓生态育人,就是要打造教育的原生态,让孩子在一个宽松的环境中成长,让每一个孩子的天性都得到舒展,培养每一个孩子的个性特质,......
任何伟大思想的产生都不是偶然的,它不仅要有深刻的历史渊源,还要有丰富的思想理论来源.苏霍姆林斯基的教育伦理思想就是在苏联的......
强调:教师是学生的合作者,教学过程是师生交往、共同发展的活动过程.苏霍姆林斯认为教育的目标在于培养“全面和谐发展的人,社会进......
如何在音乐教学中体现其审美意义,如何优化音乐的审美效应,是一个有待解决的实际问题.审美教学认为,美的实质是情感教育,因此,普通......
一、活动背景1.教育目的教育部副部长陈小娅指出,开展奥林匹克教育是培养青少年健全人格和高尚情操的有效途径,充分发挥奥林匹克的......
和谐是人类梦寐以求的社会理想和人生理想,向往和谐是几千年来中国人的美好愿望.而和谐社会的构建,离不开和谐发展的人;和谐发展的......
新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”。每一个学生的全面发展和个性发展,实际上就是每一个学生的和谐发展。要培养和谐发......
让学生诵读经典是有效发展学生智能的好方法。背诵经典,能增进学生对生活的理解、对生命的感悟;背诵经典,注重渐进式的有效启发,可......
