多元质量观相关论文
人才培养质量是高校发展的永恒主题.针对我国高等教育正向大众化阶段迈进的现状,本文提出要发展多种教育模式,建立多种质量标准,让......
我国高等职业教育发展到今天,注重内涵发展已成为改革发展的战略重点.根据湘鄂渝川黔边区高职高专校际协作会的要求,笔者对大众化......
作者在文中对现有的研究生教育质量的评价标准进行反思,认为应该切实转变现时不合时宜的研究生教育质量观,实现从绝对、产品、内部......
一、高等教育规模扩张必然导致高等教育质量的多元化rn众所周知,“在学院和大学成为复杂的现代生活中一个极其重要的组成部分之前,......
[摘 要] 从“能力培养”的视角，重新审视毕业设计全过程蕴含的待提升能力，阐述“用计算思维培养专业基础知识体系，用校企合作培养学生......
高教系统对多元质量观的讨论很多,其中存在一些认识误区。在分析这些误区及其产生原因的基础上,处理好多元质量观与高等教育大众化......
研究教育质量观、建设高校教育质量体系，是高校的关键课题。文章首先分析了质量的概念，然后提出教育质量概念应包含“符合性教育质量......
毕业设计是高校学生综合能力训练的极其重要的载体,学校结合学生特长,以多元质量观为指导思想,合理制定一个以能力培养为抓手,因材......
由于对教育质量的认识不明确、高等教育投入不足、教育资源跟不上规模扩大需要、高校办学体制和教学改革停滞、育人环境没有得到优......
摘要：以多元质量观理论为指导，从实验教学目标、实验教学内容、实验教学方法、实验教学考核、实验教学管理模式、实验教学质量评价等......
本文立足于黑龙江大学本科专业分类特色培养的改革与建设，对本科专业分类特色培养进行系统研究，对本科专业分类特色培养的意义、划分......
在高等教育多元质量观语境下,应用型财经院校须确立适应社会发展所需的人才培养规格与质量,构建与自身规模、目标相一致的科学有效......
本文论述了更新教学理念,转变以传承知识为中心的精英教育质量观。大众化高等教育的多元质量观的核心应是个性化原则,而体现个性化......
中外合作高等教育是中国高等教育的“第三条道路”,是推动中国高等教育从大众化向普及化过渡阶段的“三驾马车”之一。中外合作办......
摘 要：人才自身的个性化是创新的基础和源泉。在我国建设创新型国家的背景下，培养具有鲜明个性，较强创新精神和创新能力的个性化人才......
教育活动的历史性、地域性和层次性特点决定了树立"多元质量观"的可能和必要。重视教育作用,提升教育质量不仅是教育发展历史上的......
高等教育的质量是一个历史的、相对的、发展的概念。高等教育大众化时代，高等教育的质量体现为其所提供的产品和服务满足社会和个人......
本文阐述了以多元质量观为指导，对学生进行“分层次”教学、因材施教的培养模式，并具体描述了在课程体系、教学内容、教学方法、考核......
创新型人才应注重在全面发展的基础上培养创造性、创新意识、创新精神、创新能力等素质，强调个性的自由发展。应当看到，人才自身的个......
在社会转型时期和高等教育向大众化跨越发展的历史阶段,教育质量观起重要的导向作用.跨入大众化阶段的中国高等教育,在规模可持续......
经过上一世纪后五年的高等学校办学体制的改革和本世纪前五年的高等教育规模的急剧扩大,我们至少取得了这样几个方面的成绩:迅速推......
人才培养质量是高校发展的永恒主题。针对我国高等教育正向大众化阶段迈进的现状．本文提出要发展多种教育模式，建立多种质量标准，让更......
现代高等教育建立在多元高等教育质量观基础上 ,不同的高等教育质量观是在高等教育的历史分化中形成和发展起来的。大众化时代是多......
高等教育质量观本质上是一个高等教育哲学问题 ,现代高等教育建立在多元高等教育质量观基础上 ,不同的高等教育质量观是在高等教育......
新中国成立以来,我国高等教育质量观和高考制度历经三个相互影响、共同演变的阶段。新中国成立初至恢复高考前,在政治质量观和业务......
新建本科院校在寻求发展的过程中必须把坚持提高质量作为首要任务,发展中需注意和其他类型高校的区别,以不同的质量观念来开展质量......
选课制是学分制的灵魂和核心，本文立足于黑龙江大学对学分制选课机制的研究与实践，对如何在多元质量观的指导下建立适合现代高等教育......
远程教育如何履行教育职责,培养更多具有社会适应性的人才促进社会稳步发展,更坚实终身教育体系的生力军地位,这些都离不开教育质......
一、今后几年我省高等教育发展形势的初步分析进入"十五"以来,我省高等教育步入快速发展的轨道.2002年我省高等学校普通本专科在校......
