大学英语口语课相关论文
对影响大学英语口语课课堂焦虑的因素分析的调查显示:课堂焦虑、使用焦虑和评价焦虑是影响学生口语课课堂焦虑的主要因素。通过营......
跨文化交际能力是语言表达能力的重要组成部分.大学英语口语课程对于学生跨文化交际能力的培养还不够重视.本文从大学英语口语课堂......
大学英语口语选修课是大学英语教学的补充,而选修课的教学目标更为明确,更便于设计和组织各种各样的口语训练活动。本文对大学英语......
任务型语言教学的效果在很大程度上取决于教师对它的正确理解和设计出以学习者为中心的任务环节。本文在理解任务型语言教学的特点......
良性的英语口语教学应从语言的对话功能出发，通过口头交际培养学生的语言能力。为此，本文以罗特曼的“互动论”为基础，以提高学生的综......
随着大学英语课程改革的不断深入,作为英语教学重要的一个内容,英语口语教学的要求也在日益提高,同时英语口语课的实践与教学方法......
本研究采用暗示教学法、问卷调查法、数据统计法，和访谈法对在大学英语口语课中实施暗示教学法及其效果进行了综合分析，结果表明经过......
本文旨在探索大学英语口语课堂中进行的小组互动策略培训对提高大学生英语口语质量的有效性。笔者先通过对三个大学英语课堂三周的......
一、实验的思路与目的（1）大学生说英语“开口难”的原因许多学者把学生害怕开口讲英语称为“口语焦虑感”，也就是面临开口讲英语时以......
随着改革开放,贸易全球化,国际社会对大学生英语水平尤其是口语水平提出更高的要求,各个学校逐渐提高了对大学本科英语口语的重视......
近年来,“翻转课堂”已成为教育界的一个炙手可热的话题,可是“翻转课堂”理论与大学英语口语课堂教学结合的实践成果较少。大学英......
合作学习是一种结构化的、系统化的学习策略,由2~6名能力各异的学生组成一个小组,以合作和互助的方式从事学习活动,共同完成小组的......
