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作为一线的班主任,要根据本班的特征和自身的特点将工作做好做实.作为班主任,要用自己的细心去了解学生,用自己的耐心去开导学生,......
高职学生教育一直是社会和国家所关注的重点,不断的对高职教育模式进行创新和改革也一直是高职院校近年来所例行的主要目标之一.如......
学校治理现代化是推进教育治理现代化发展的重要内容。宁波市海曙外国语学校通过建设“微共体”COS系统,推动课堂转型,培育协同文......
以往体育课堂上的小组合作学习注重形式,预期效果不佳.新课程标准强调发展学生学习知识的能力,将学习的主动权和自主权还给学生,培......
新课程改革提出,学生必须由接受性学习向主动性学习转变.自主学习是学习的最高境界.为了让中职学生在收获英语知识与技能的同时,获......
摘 要：以全面发展为重要目标的小学体育与健康课程，在深化改革中更注重学生自主发展、协同探究能力，“微共体”模式作为行之有效的教......
语文中考复习存在效率低下的问题,微共体参与语文自主复习为高效复习提供了可探索的途径:教师尝试在诗文及基础字词的默写、练习评......
以往的小组合作学习往往流于形式,达不到预期的效果。为此,开展微共体合作学习能促进小组内成员的互相学习、交往和表达。在课堂上......
经过长期的实践与探索,在初中科学课堂中应用"微共体",从课前、课堂、课后三个环节寻找到了6条有效途径:合作自主学习、合作探究学......
写字教学贯穿整个义务教育阶段,是第一学段的教学重点。在微共体背景下的写字教学指导,要慎重选择关键字,让学生掌握书写的规律;要......
为提高学生的学习主动性和协作互助能力,同时发挥教师的课堂引导作用,以"火山与地震"为例,从"深度独学,促思考显主动""充分组学,促......
基于协同学习理念,为提升学生的思维能力,以"不同角度下的数学:数与形"一课为例,从生学生、组学组、生学师、师学生四个角度阐述"......
“微共体”午间活动涵盖了丰富多彩的实践内容，其独特的活动模式，提升了学生的实践自信与责任意识，磨砺了学生的挑战精神与自主解决问......
语文课堂中的微共体合作的幸福感直接影响着学生合作学习的实效。在课堂教学中,教师可以从合作的话题选择、自主探究的深度、全员......
