识字规律相关论文
语文园地是统编版小学语文教材的一大特点、亮点,其以促进学生综合性学习为目的编排于各个教学单元之后,是单元整体教学的一部分以......
语文园地是统编版小学语文教材的一大特点、亮点,其以促进学生综合性学习为目的编排于各个教学单元之后,是单元整体教学的一部分以......
统编版小学语文教材特别增设“识字加油站”栏目。该栏目经过精心编排,符合小学生当前阶段的识字规律。在开展“识字加油站”栏目......
字源微课设计，具有较强的灵活性、迁移性，顺应学生形象化思维特点，特别是从汉字解析、汉字构形原理等方面，减少错别字，构建准确、清晰的......
识字能力的高低将直接影响学生学习能力的强弱。小学低年级学生的思维特点以具体形象思维为主,教师要根据小学生的生理、心理、思......
识字是小学低年级语文教学的重点、难点,识字是语文的基础,是写字、阅读的基石,识字关乎后续语文学习活动的成败。课堂教学中巧用......
一、遵循识字规律，落实识字教学 教材在识字编排上体现了“多识少写、识写分开”的原则，多识的目的是为了引导孩子提早实现汉字阅......
《语文课程标准》指出：识字是阅读，写作的基础是语文教学的一项重要任务，为了使学生在轻松愉快的气氛中主动地识字，教师要根据学生的年......
一年级是学生识字的关键时期，这时候如能培养学生识字的兴趣，将对他以后的学习起到很重要的作用，本文主要总结了教给学生识字的方法和......
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师.”兴趣是人们对事物的积极认识倾向,它推动人去探索新知识,发展新能力. 如果学生对识字有了兴趣......
摘 要： 文字是思想的灵魂。语文教学是一切学科教学的基石，只有学好了语文，才能更好地表达自己的观念、与他人良好沟通。小学语文在语......
一、学生识字效率低的主要原因教师在指导学生识字时,写得多认得少,教师在使用教材时,没有做到循序渐进。教师引导学生识字时,没有......
识字写字是阅读和写作的基础。城市学生一般在学前就已认识了较多汉字，从托儿所到幼儿园，以及家长、家教的辅导，要达到一定的识字量，并......
识字教学作为文化教育的基础,一直以来都是小学语文教学的基础,但是识字教学效率却一直无法获得实质性的突破.这使得如何有效提升......
掌握科学的识字规律rn汉字是一门科学,有其自身的特点和规律.认识并掌握这些特点和规律,对于指导学生识字、写字、用字是大有裨益......
识字教学是小学语文教学中非常重要的一个环节,更是阅读写作的基础,可谓语文教学的重中之重。如何使小学生对识字产生乐趣,激发他......
小小一“识字”，牵动众人心！幼教专家强调“去小学化”，对幼儿提前识字持否定态度。小学一线教师频频疾呼：提前让孩子认些字吧，既能缓解......
识字是学习文化的起点,是阅读写作的基础。识字的多少、快慢直接关系到学生的阅读能力和写作能力的强弱。当今世界是信息爆炸的时......
在小学语文教学中，识字教学是小学生进行语文学习的基础，对小学生的阅读和写作有着重要的作用。教师在语文课堂教学过程中，应注意激发......
识字是我们学习知识、认识世界的阶梯，谁掌握的识字量多谁就率先拥有了阅读的主动权。通过从兴趣入手，鼓励识字；遵循规律识字；鼓励自主......
在本次交流活动中，我与来自台湾和澳门的两位教师分别执教了一节识字课，感受同根同源的文化传承，感受各自不同的语文教学理念。......
教学内容1．学习汉字——夸、跨、挎；蓝、篮；磨、蘑、魔；冒、帽。2．学习儿歌《蘑菇出来戴草帽》。......
小学语文识字教学是整个小学阶段语文教学的关键,在众多识字教学方法的研究中,字理识字教学法符合文字学、教育学和心理学的理论要......
识字是阅读和写作的基础。因此，识字是小学低年级语文教学的主要任务，在小学语文教学中具有特别重要的地位和作用。那么，怎样进行识字......
识字是学习语文的起点,是阅读写作的基础.识字的多少、快慢直接关系到学生的阅读能力和写作能力的强弱.人们的生活、学习、工作都......
【摘 要】识字教学是语文教学的重要基石，日常教学中因为其单调看似简单，常常被教师忽视。它却是制约学生语文学习的一个瓶颈。《语......
小学语文是一门基础学科，是学好其他学科的基础。而识字又是学好语文的基础。识字的根基打得扎实，学生的语文大厦才能建得牢固。，......
《三字经》用字５４１个，其中见于香港小学用字表的约４２７个，这些字最少覆盖了汉字基础知识词量中的８０％，对于幼童或其他初学汉语的成人，有重要参考价......
教学目标：知识与能力目标：1．认识“叽、喳、蓬、跃”等8个生字，会写“晨、领”2个字．2．教师引导学生自主识字，合作交流，发现识字规律。3．有......
识字是阅读和写作的基础，是小学语文教学的重要内容，是低年级教学的重点。因此在教学中应把主动权交给学生，引导学生探究识字规律，掌握......
浅谈“九义”小语四册“归类识字”的特点杨爱英“九义”小语四册中的“归类识字”分三个部分，共安排了１４课，其中第一、二部分各５课，第三......
小学低年级语文以识字教学为主，在教学中，由于汉字笔画较多，形状交叉繁杂，所以对于初学者，尤其是小学生来说，汉字的学习并不是一件容易的......
部编本小学语文教材的推出,是小学语文教学的“大事件”。作者经过一年多的使用,发现了新旧教材的诸多变化,这些变化,无不折射出语......
随着部编版小学语文教材的全面使用,教师在小学语文教学中可以"语文要素"为抓手,潜心钻研文本妙秘,让学生在发现、感悟、模仿、类......
《说文解字》作为识字教学的参考书，充分把其中的识字规律运用在低年段识字教学中，会有事半功倍的教学效果。识字教学是低年级语文教......
本文探讨了识字的界定及识字规律的问题。本文提出,所谓识字,就是将文字的形音义三者之间在识字者头脑中,建立正确、稳定和自动化......
小学语文识字教学是基础教育的＂奠基工程＂,抓好这项工作意义十分重大。但汉字的情况复杂给识字教学带来了巨大挑战,另外小学阶段,每......
实现识字教学科学化,是小学语文长期研究和实验的重大课题之一。然而当前识字教学的现状与识字效率却不大令人满意。在追寻识字教......
