隔堂讨论相关论文
在传统式教学模式中,教师作为主体在台上面面俱到地讲授,学生充当“观众”在台下兴致缺缺地跟随.课堂气氛沉闷,教学效果不佳.“隔......
“对分课堂”是一种新的课堂教学模式,具有讲授式课堂和讨论式课堂的优点,形式上把课堂时间一分为二,一半留给教师讲授,一半留给学......
目前大学英语课堂中存在如“低头族”、课堂互动少、学习主动性差、教师单向灌输和学生被动接受等一系列问题.复旦大学张学新教授(......
人机交互设计课程涉及的知识面广、涵盖领域众多,采用传统授课方式很难激发学生的兴趣,导致授课效果不理想。对分课堂的授课方式将......
对分课堂是张学新教授提出的一种适合我国高校实际情况的教学方法。它强调“隔堂讨论”,教师讲授核心内容和知识框架后,学生课下吸......
讨论了当前电气工程专业课堂上存在的问题,提出采用对分课堂模式来开展专业课程的讲授,并在现实课堂中采用对分课堂进行效果探索。......
“对分课堂”在大学英语教学中的实践表明：从课堂讲授到内化吸收再到隔堂讨论的这种模式充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位......
“对分课堂”教学模式是针对当前大学课堂教学之困境提出的一种新的课堂教学模式,其将心理学智慧应用于教育教学实践,希望通过调动......
对分课堂是近几年在中国兴起的课堂教学模式。相较传统课堂,对分课堂更加注重学生对知识的内化和吸收,其"隔堂讨论"的形式也更有助......
教材不变、大纲亦不变,大纲不变、教师亦不变,教师不变、学生亦不变。在这种教学形势下,2013年底“对分课堂”教学模式应运而生。......
“对分课堂”是复旦大学张学新教授针对当前大学课堂教学困境而提出的一种全新的教学模式,该模式将讲授与讨论相结合,强调隔堂讨论......
对分课堂是上海复旦大学张学新教授提出的教学新模式,该文试针对笔者学校中高职班级在机械制图课堂的教学中采用了"对分课堂"的教......
对分课堂的核心理念是分配一半课堂时间给教师讲授,另一半给学生讨论,并把讲授和讨论时间错开,让学生在课后有一周时间自主安排学......
