【摘 要】
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传统的教师评价是以工作目标为核心的绩效评价,强调对任务的完成负责,而较少考虑教师自身的持续发展.而教师职业的专业性又要求教师在完成任务过程中,必须注重自身素质及专业
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传统的教师评价是以工作目标为核心的绩效评价,强调对任务的完成负责,而较少考虑教师自身的持续发展.而教师职业的专业性又要求教师在完成任务过程中,必须注重自身素质及专业的提高和完善,强调自身的发展.因此,仅仅把对教师工作任务完成情况的评价作为评价教师的唯一标准和内容是不全面、不科学的.本文认为,应建立目标达成与促进发展相结合的新型高校教师评价现,将目标达成评价和自身发展评价结合起来,才是对高校教师科学的、客观的评价,才能调动教师的积极性和创造性.
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