论文部分内容阅读
电线电缆用国产聚氯乙烯材料流变性能研究
【机 构】
：
轻工大学
【出 处】
：
第四届全国工程电介质学术会议
【发表日期】
：
1995年期
其他文献
《地理教育国际机宪章》强调：地理教育的目的是为今日和未来的世界培养活跃而又负责的公民。其实质就是开发潜力，培养创造思维，注重个体自由发展，培养学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会创造，学会健体，学会审美，成为全面发展的高素质人才。在中学，课堂教学是实行地理教育的主要方式，科学的教学方法是提高学生素质的关键。因此地理教师首先应利用课堂教学这一主要方式，优化教学过程，因人施教，因材施教，调
课堂导入是课堂教学环节中的重要一环,是课堂教学的前奏,如同一出戏的“序幕”.好的导入能引起学生的注意,犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙,因此,教师应追求导入艺术化,为
该研究初步探讨了聚氯乙烯／液晶复合膜的血液相容性。通过复合膜的溶血性试验、复钙时间及血小板的吸附变性试验详细研究了液晶种类和液晶含量不同对复因液相容性的影响。溶血
ＰＡＣＳ聚氯化铝是一种新型高效给水混凝剂。该文论述了ＰＡＣＳ聚氯化铝研究开发，生产性应用情况，以及与碱式氯化铝、三氯化铁对比使用效果和质量检验。
历史课堂教学讲究上课条理清晰，线索明确，因此传统的教学注重挖掘教材中的一条中心线索来安排教学。如今新课程改革提倡教师要主动开发课程资源，于是笔者在历史课堂教学中尝试运用两条线索前后对应教学来实现新课程环境下课堂教学方式的转变。笔者以《追寻生命的起源》［１］的内容为例做一详细说明。 1.导入新课：教师询问学生对有关生命起源问题的认识。 【设计说明】教师用通俗易懂的提问方式，让学生先畅所欲言，说说
摘要： 《生物课程标准》倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，逐步培养学生交流与合作等能力。本文就如何培养学生探究性学习能力做了初步研究。 关键词： 生物新课程 探究性学习 能力培养 《生物课程标准》的基本理念中明确指出：生物科学作为由众多事实和理论组成的知识体系，是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的。它倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程、勤于动手