【摘 要】
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义务教育是国民所受的最低标准的“合格教育”,是公共性程度较高的公共产品,因此政府要通过公共服务保障纳税人的子女获得同等的义务教育的权力。政府的公共服务主要是通过教育政策的制定来完成的。要实现区域教育均衡首先要不断增加区域内的优质教育资源,扩大优质教育资源的辐射范围,激发薄弱学校的办学活力,从而形成优质基础上的均衡,使更多的国民享受优质义务教育。而且要采用模拟转移支付的财政政策,对薄弱地区和和学校进
【出 处】
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中国教育学会比较教育分会第15届学术年会暨庆祝王承绪教授百岁华诞国际学术研讨会
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义务教育是国民所受的最低标准的“合格教育”,是公共性程度较高的公共产品,因此政府要通过公共服务保障纳税人的子女获得同等的义务教育的权力。政府的公共服务主要是通过教育政策的制定来完成的。要实现区域教育均衡首先要不断增加区域内的优质教育资源,扩大优质教育资源的辐射范围,激发薄弱学校的办学活力,从而形成优质基础上的均衡,使更多的国民享受优质义务教育。而且要采用模拟转移支付的财政政策,对薄弱地区和和学校进行倾斜;教师资源作为最重要的学校资源,应该采用合理的分配、流动和培训制度,以使教师资源的效用最大化,促进区域教育的均衡发展。
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全球金融危机之际,澳大利亚经济状况不容乐观,高等教育部门深受其影响,存在着经费投入过少以及质量下降等问题。联邦政府通过对高等教育以及科研状况的评估审查,围绕公平与优质的理念,提出了高等教育的转型改革议程。重点增加经费投入,从入学、科研、教学、质量保障等几个方面进行深入改革。从而改善高等教育质量,促进科研的发展和人才的培养,拉动经济的恢复增长。
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