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随着全媒体的不断发展,信息无处不在、无时不有,舆论环境、媒体融合、传播方式都在发生深刻变化,导致涉消舆情风险递增,已成为必须面对的新问题。本文通过分析全媒体时代的信息传播特点、涉消舆情的负面效应,就新形势下消防救援队伍如何提升涉消舆情应对能力进行了探索。
全媒体时代涉消网络舆情应对能力探究
【摘 要】
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随着全媒体的不断发展,信息无处不在、无时不有,舆论环境、媒体融合、传播方式都在发生深刻变化,导致涉消舆情风险递增,已成为必须面对的新问题。本文通过分析全媒体时代的信息传播特点、涉消舆情的负面效应,就新形势下消防救援队伍如何提升涉消舆情应对能力进行了探索。
【机 构】
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广东省梅州市消防救援支队
【出 处】
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中国消防协会科学技术年会
【发表日期】
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2021年01期
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相对于教读课文,自读课文往往更难驾驭。因为教师长期习惯于主导课堂,沉醉于"掌控局面"与"自我演绎",一旦放手给学生,容易"束手无策"。部编版语文教材更重视从"教读"到"自读"再到"课外阅读"的自然延伸,强调培养学生的阅读兴趣和提升学生阅读能力。处理好自读课文,可在"课内教读"和"课外阅读"之间架起一座坚实桥梁,对提升学生的阅读素养尤为重要。七年级语文下册第五单元主要是让学生了解托物言志或借景
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《一颗小桃树》为贾平凹写的一篇散文。通过对小桃树生长过程和"我"的人生经历的叙述,寄寓自己独特的情思,抒发对社会对人生的感悟。这篇散文闪烁着哲理的光彩,引起无数"小桃树"们的共鸣,被选入统编语文教材七年级下册的第五单元。备课时,细读文本后,如何组织教学?这是每一位语文教师必要跨过的一道"门槛"。这道"门槛"即"文本教学解读与设计"。文本细读,是基于教师本位的;文本教学解读与设计,是立足于课堂
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听完肖老师执教的《一颗小桃树》讲座,心里很受启发,对自己的教学有了进一步的思考。他的执教内容看似浅显,背后却彰显知识的丰厚和连贯性:散文文体教学侧重点的呈现、教学流程切入点的巧妙、教学设计详略取舍的得当、教学过程明暗线的并行不悖以及从学生角度来讲,学生思维的洞开、应对挫折的思考以及拼搏意识的唤醒等。看似一篇不起眼的自读课文,在他的教学推进下,却也深显奇妙,真可谓"细节见功力,慢中有奇珍"。
【文本、教材分析】《一颗小桃树》是统编教材七年级下册第五单元的一篇自读课文。这是一篇状物抒情、托物言志的散文,也是一篇落实立德树人、生命教育的典范文章。贾平凹先生曾两次把《一颗小桃树》收到其散文集里,一本是《自在独行》,还有一本直接以《一颗小桃树》命名,足见其对这棵小桃树的深厚情感。
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