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在化学教学的许多知识点和转折环节上，学生认知结构的平衡，要承受较人的心理负荷。不少学习有困难的学生是由十缺乏战胜困难的信心而引起的。学生中能力与知识的断层现象较为严重.本文从顺应学生认知结构出发,对消除断层现象进行了阐述.
顺应学生认知结构消除能力与知识的断层现象
【摘 要】
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在化学教学的许多知识点和转折环节上，学生认知结构的平衡，要承受较人的心理负荷。不少学习有困难的学生是由十缺乏战胜困难的信心而引起的。学生中能力与知识的断层现象较为严重.本文从顺应学生认知结构出发,对消除断层现象进行了阐述.
【机 构】
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皖舒城县新街中学
【出 处】
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第四届全国中学化学教学研讨会
【发表日期】
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2004年10期
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