【摘 要】
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本研究运用「卡片」、「简报」、「学习单」等三种教学素材,给予学生行动检索与讨论任务,并依据构架理论,强化认知设计元素与游戏机制元素,设计一具有情境脉络与培养高层次认知思考能力的游戏化行动检索教学活动,以辅助国中学生使用正确英文单词与拼字和增进英文听力之能力.本研究并进行实证分析,初步探究学生在运用此游戏化教学模式后的学习成效、心流投入与对游戏之接受度.研究结果发现,学习者在学习成效,包含运用听力写
【机 构】
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台灣科技大學應用科技研究所/台灣科大迷你教育遊戲研究團隊;基隆八斗高級中學 台灣科技大學應用科技研
【出 处】
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第22届全球华人计算机教育应用大会
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本研究运用「卡片」、「简报」、「学习单」等三种教学素材,给予学生行动检索与讨论任务,并依据构架理论,强化认知设计元素与游戏机制元素,设计一具有情境脉络与培养高层次认知思考能力的游戏化行动检索教学活动,以辅助国中学生使用正确英文单词与拼字和增进英文听力之能力.本研究并进行实证分析,初步探究学生在运用此游戏化教学模式后的学习成效、心流投入与对游戏之接受度.研究结果发现,学习者在学习成效,包含运用听力写出交通工具与地点的正确英文单词与拼字的能力,皆有达到显着的进步,在教学活动中均有高度的心流与接受度.
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