【摘 要】
：
兴趣是支持学生不断进行自主学习的源泉。小学生活泼好动，具有强烈的好奇心。如何在小学体育教学中提升学生的学习兴趣，使教学达到事半功倍的效果呢？小学体育教学能有效地锻炼学生的体魄，帮助学生养成良好的体育锻炼意识，促进学生身心健康发展。因此，教师注重对学生体育兴趣的培养，转变教学理念，丰富教学模式，提高教学的有效性。学校体育如何培养二十一世纪的人才，为学生的终身体育服务，如何在新的教育形式下培养学生对体
【机 构】
：
北京市海淀区中关村第二小学 北京市陈经纶中学帝景分校
【出 处】
：
2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
论文部分内容阅读
兴趣是支持学生不断进行自主学习的源泉。小学生活泼好动，具有强烈的好奇心。如何在小学体育教学中提升学生的学习兴趣，使教学达到事半功倍的效果呢？小学体育教学能有效地锻炼学生的体魄，帮助学生养成良好的体育锻炼意识，促进学生身心健康发展。因此，教师注重对学生体育兴趣的培养，转变教学理念，丰富教学模式，提高教学的有效性。学校体育如何培养二十一世纪的人才，为学生的终身体育服务，如何在新的教育形式下培养学生对体育课的兴趣、爱好并养成体育锻炼的习惯，最终达到终生体育，是值得我们的每位体育教学工作者为此总结、反思、寻求、探索，努力解决的问题。体育需强调人们亲自参加锻炼，并成为日常生活不可分割的内容。
其他文献
在我国，中小学数学衔接受关注时间较长，早在1958年北京师范大学就开始编制十年一贯制教材.新课程改革以后，相关的课题、实验及会议更是层出不穷.因为其直接表现在学生成绩及学习积极性的变化，所以中小学数学的衔接问题一直牵动着学校、家长和教研部门的心.2001年实施新一轮课程改革以来，国家在这方面做了大量工作：义务教育阶段的课程标准统一考虑——实行九年一贯制，只在课程标准内部分为三个学段；以七年级、八年
改革开放以来，在社会主义计划经济体制向市场经济体制转变的过程中，德育管理创新有过许多尝试性探索，取得许多成功的经验，同时也面临许多新的问题与挑战。在实际工作中，我们中学德育的投入和产出并没有形成正相关，使教育者和被教育者陷入了“双重困惑”之中。从当前对德育的反思来看，人们谈及最多的即是关于实效性问题。而提高德育的实效性，不是一件简单的工作，它涉及到道德教育的方方面面，如德育的目的、内容、方法、途径
高中体育课程坚持“健康第一”的指导思想。体育和健康课程的基本特性，使得体育作为学校教育体系中发展健康第一思想的重思路。但在当前的发展过程中，并非仅需在学校中提供体育和健康课，保障必备课时的基础上，即可达成“健康第一”的指引思路，并实现加速健康发展的基础目标；在“健康第一”目标的贯彻过程中，有着很多问题需处理。在政府所颁发的《关于深化教育改革全面推进素质教育》中提出“在发展素质教育时，必须考虑全体学
探究是一种良好的素养，开展探究性的学习是素质化教育的必然选择。构建探究型课堂需考虑多个方面的因素，很多教师对于实施探究型学习活动缺乏一个明确的思路。基于此，教师需对小学生的思维习惯有一个清晰的认知，采用科学合理的教学模式来组织学生进行探究，让他们有效地掌握知识，提升探究能力。小学数学的学习中，教师充分尊重学生的主体地位，学会营造一种轻松娱乐的氛围让学生学会学习方法。通过激发学生的学习兴趣，赋予学生
“核心素养”是当前世界教育的热点，备受教育界关注。“核心素养”是当前世界教育的热点话题，目前也是国内教育界热议的话题之一。尤其随着《中国学生发展核心素养》总体框架出台，教育各界对核心素养进行了铺天盖地的推广，并意图在一线教学中逐步展开实践。除了热议推广，也有人对核心素养提出质疑的声音，如李广生就在《“基于核心素养”的泛滥》一文中谈到：用“基于核心素养”的时髦话语，掩盖“基于人的核心素养”的本质追求
为了使学生真正成为二十一世纪的主人，必须把教学过程本身建构成学生主体性的开发、培养和提高的过程。主体性教学是以充分发挥师生的积极性、主动性、创造性为前提，让学生在民主、宽松、和谐的教学氛围中，生动活泼地、主动地得到全面发展的一种教学模式。在实施新课程的背景下，创建高效课堂被提升到了前所未有的地位，在体育课中尽管每个学生都会参与活动，但是否主动参与，却影响着课的教学效果，如果学生积极主动地参与，学习
幼儿都喜欢画画、手工等美术活动，还喜欢讲话、讲故事、编故事等语言活动，如何从幼儿的需出发，让幼儿在自己感兴趣的活动中发展各种能力，是本课题研究的目的。我们在幼儿绘画教学活动的同伴讲评中发现，孩子们借助绘画作品进行讲述时语言的连贯性和丰富性明显增强，想象力更加活跃、思维更加敏捷，能根据绘画主题完整讲述，同时，图画在讲述的过程中也可以起到提示和提前记忆的作用。语言是人类交往，认识世界的重工具，学前时期
幼儿教学中，培养幼儿的语言表达能力是一项非常重的教学内容，但是在实际的教学中，却因为教学理念不佳、教学方法不当、教学资源匮乏等原因出现了很多问题，而游戏具有趣味性的特点，非常符合幼儿的认知能力，教师通过创设和引入语言游戏的方式进行语言教学，不仅能够激发幼儿参与的兴趣，而且还能够提高语言教学的效果，更好地培养和提高幼儿语言表达能力。随着时代的不断发展，人与人之间的联系越来越紧密，人们之间的交流越来越
在小学阶段，数学是学生学习过程中的基础学科。但是有的学生在学习数学时没有感到很多兴趣，使得教师的教学没有得到较为理想的效果，这包括很多方面的原因。其中课堂教学情境是否合理是影响教学成效的关键因素。为了让教学收到非常好的效果，小学教师需重视课堂情境的合理设置。小学数学是小学课程体系中的重内容，对于小学生的逻辑思维、计算能力、探究能力都有重影响。但是能提高小学数学课堂的教学效果，就应当在一定程度上改变
创新是教育的核心，创新教育是时代的呼唤。中学生是思想最活跃、参与意识最强、最富想象力的群体。在中学化学课堂教学中利用化学学科特点从改变教学形式，创设问题情境，培养创新意识；树立楷模，培养创新精神；多方位多角度培养学生的创新能力等几方面引导学生掌握科学的思维方法和培养学生的创新能力，努力造就一代创新型人才。提升学生的创新能力是高等院校教学改革的主目标，开放式实验教学是高校培养创新性人才的一种新的教学