【摘 要】
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目前小学生数学动手操作水平低且学生对操作的认同感不明显，这给新教材改革中要加强动手操作的能力培养的目标实现带来困难。因此在教学中，欲加强数学实践活动，培养学生动手操作能力，设计好方案，选择适当的教学方法，把握好时机尽量让学生的多种感官参与学习活动。重视提高学生对数学的学习兴趣，发展学生的思维。从课前、课堂、课后等几个方面培养学生动手操作能力，有利于学生更深地理解所学知识，同时各方面的能力也得到协调
【机 构】
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黑龙江省大兴安岭地区加格达奇区第一小学校
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目前小学生数学动手操作水平低且学生对操作的认同感不明显，这给新教材改革中要加强动手操作的能力培养的目标实现带来困难。因此在教学中，欲加强数学实践活动，培养学生动手操作能力，设计好方案，选择适当的教学方法，把握好时机尽量让学生的多种感官参与学习活动。重视提高学生对数学的学习兴趣，发展学生的思维。从课前、课堂、课后等几个方面培养学生动手操作能力，有利于学生更深地理解所学知识，同时各方面的能力也得到协调发展。
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