【摘 要】
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近年来，随着教育规模的扩大和普及教育的发展，一方面，国家和个人在教育活动上的参与日益增加，而另一方面，部分学生在学习活动上参与的热情却日益减退，学生在学习过程中存在着非投入的现象。学生的“无心向学”及由此带来的成绩低下的问题给教师和家长带来了很大的困扰，学生的非参与现象阻碍了教学的进度及学习成绩的提高。然而，学生无心向学还只是问题的一部分，有研究者指出，非投入的学生不仅表现为无心向学，大量的学生则
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近年来，随着教育规模的扩大和普及教育的发展，一方面，国家和个人在教育活动上的参与日益增加，而另一方面，部分学生在学习活动上参与的热情却日益减退，学生在学习过程中存在着非投入的现象。学生的“无心向学”及由此带来的成绩低下的问题给教师和家长带来了很大的困扰，学生的非参与现象阻碍了教学的进度及学习成绩的提高。然而，学生无心向学还只是问题的一部分，有研究者指出，非投入的学生不仅表现为无心向学，大量的学生则表现为通过表面的学习却没有真正达成课程。
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《语文课程标准》中提到：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。由此可见，阅读对知识的掌握、技能的开发、情感的体会都有着非常重要的意义，对我们的学习、工作和生活也都有着异常重要的影响。阅读促进人与外部世界的沟通，帮助人们获得外部的知识和信息；帮助人们更加清楚的认识多姿多彩的世界，拓展视野，开拓思维；进而帮助人们与广阔的社会和谐相处。阅读是人类心灵沟通的桥梁，让高尚的心灵与人
随着我国素质教育的全面开展，对学校教学提出了新的要求。数学教学在小学的教学工作中起着重要的作用，小学数学是小学生学习中最基本也是比较重要的知识，对学生未来学习有着非常关键的作用，但在我国农村由于种种原因，小学数学教学方面存在着很大的问题和不足。这些问题和不足制约了我国农村教学质量的提升，不利于农村小学生素质的提高。农村人口在我国占有很大的比重，小学生的大部分家长又没有受过高等教育，他们的知识来源基
2014 年教育部发布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，在该意见中明确地将培养学生的核心素养作为教育的重要目标。自这时候起，学生核心素养的培育成为教育界关注的热点话题。到2016 年，《中国学生发展核心素养》正式发布，结合我国具体教学实际对核心素养又一次进行了界定，提出核心素养是指学习者为了适应自身的发展和社会发展在学习过程中所必须形成的关键品质以及重要能力，“核心”二字更加侧重
3-6 岁是语言学习的关键期，艺术的特质对儿童语言学习有着极大的积极影响。绘本作为儿童文学艺术的一种形式，因其独特的图文材质和意义表现形式，能触动儿童的感官，影响语言学习的发展。绘本对3-6 岁儿童语言学习有着重要作用。而教育现实中由于教育者没有对绘本的艺术形式所具有的价值进行充分认识与利用，导致产生了绘本材料不当使用的情况。这要求我们深入研究绘本的艺术形式对儿童语言学习的作用方式，深化对绘本的艺
概念是数学思维的基本形式，是判断和推理的基础。数学概念是数学基础知识和基本技能教学的核心，正确的理解概念是学生掌握和应用数学知识解决实际问题的前提。只有理解了数学概念，弄清解题思路，才能准确的解答数学问题。
新形式下，自主学习是全世界范围内都在提倡的一种学习方式，也是当今教育的主题。如何培养学生的自主学习能力，使学生由“学会”走向“会学”，是教师不断追求的目的，也是当前新课程改革的重要目标之一。国际教科文组织反复强调：21 世纪的教育就是要让受教育者“学会学习，学会做事，学会共处，学会做人。”说到底就是要“会学”、会“自主学”。法国教育家第斯多惠认为：“一个不好的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真
“让同学在生动具体的情境中学习数学”是小学数学新课程教学的重要理念。“有效情景创设”是数学教学中常用的一种战略，它有利于解决数学内容的高度笼统性和小同学思维的具体形象性之间的矛盾。《数学课程规范》在课程实施建议中明确指出：数学教学要紧密联系同学的生活实际，从同学的生活经验和已有知识动身，创设生动有趣的情境，为同学提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以和学好数学的愿望。有效情景创设，不只可以使同
书法是中华民族传统艺术之一，是以方块汉字作为发生和存在的基础，以中国特有的笔、墨、纸、砚为创作工具，在中国传统的美学思想和审美方式的指导下形成的一种世界上独特的艺术门类。书法在中国文化史上占据着举足轻重的地位，有着深厚的文化内涵和丰富的审美情趣，也是最能体现民族精神的文化艺术之一。早在古代社会我国就极其重视书法教育，除了它在当时社会的实用目的外，书法还一直被当作提高文化修养的重要方式。因为书法它体
作业设计不仅是帮助学生巩固所学知识、发展综合素质的重要路径，也能够为其身心发展创造良好条件，是学校教育不可忽视的重要课题。在素质教育理念不断推行下，多元智能理论、最近发展区虽然得到了广大教育工作者的重视，且在作业设计改革过程中也在不断尝试作业形式的多样化探索。但是就目前来看，教师在布置各项作业过程中还存在设计目标偏离、内容若离实际等一些有待发展的问题。对此，为了给数学教学有效性、知识性提供有力保障
2014 年3 月，“核心素养”这一词第一次出现在国家的文件中，在有关于教育部引发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，“核心素养”被处于课程改革以及落实立德树人目标的基础地位，成为了一种世界潮流和趋势，其构成已经成为了能够很好地顺利适应教育改革趋势的一个必要环节。“核心素养”不仅能够极大的提升我们国家的核心竞争力，而且能够促进我国人才的培养，使其培养质量得到很大提高。在新的课程