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HY—系列工业控制计算机系统
【机 构】
：
华远自动化系统公司
【出 处】
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中国计算机学会全国工业控制计算机91年会
【发表日期】
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1991年期
其他文献
摘 要：本文从“以教师的讲解分析代替学生的阅读理解”、“教学方法单一、僵化”、“忽略阅读策略和方法的指导”、“盲目讨论，肤浅探究”四个方面论述了阅读教学中存在的误区并提出相应的对策。 关键词：阅读教学 误区 对策 “能力……善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。”“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维
在阅读教学中，大家都有这样的经历：有时候教起来得心应手，游刃有余，问题一提出，就“一石激起千层浪”，学生表情生动，发言踊跃。有时候则举步维艰，犹如老牛拉破车，老师讲得口干舌燥，学生听得云里雾里。为什么会有如此大的反差呢？笔者觉得问题的关键，在于寻找打开阅读教学的“金钥匙”。那么，金钥匙到哪里去找？笔者想就此问题谈一些粗浅看法。 吃透教材是前提 “工欲善其事，必先利其器”，要想找到这把钥
书籍是文化的载体,它生生不息地传递着人类文明。我们应该引导学生感悟语言的魅力,倾听封存在文字里的动听的声音,让孩子们在文字世界里畅游。如何指导孩子在文字世界里畅游
一、批评报道所反映的问题,应是人民群众最关心、要求最强烈的问题,也是党和政府最重视并急于解决的问题 报纸是办给人看的,读者是否关切,是选择批评报道的前提之一。报纸的
“锦绣河山美如画/祖国建设跨骏马/我当个石油工人多荣耀/头戴铝盔走天涯……”rn——歌曲《我为祖国献石油》rn这是我国音乐界著名作曲家秦咏诚先生和词作家薛柱国先生合力
《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”要进行“创造性表述”就必须有表达的欲望。由此可见，鼓励学生自由表达、乐于表达在作文教学中的重要性。为了在教学中让学生自由表达、快乐习作，我从以下几个方面进行了尝试： 一、关注生活 善于捕捉 《课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注