【摘 要】
:
民航汉语听说教学以提高民航从业人员特别是少数民族地区和重方言地区学生的汉语语言听说能力为目标,是一种融知识性、应用性及交互性于一体的民航专业课程.本文以民航高校汉语教学实践为切入点,探讨任务型教学法在民航高等院校汉语听说教学实践的具体方式,说明任务型教学法在汉语听说课程中的可行性及有效性,以期通过任务型教学提高民航大学生的汉语语言应用能力.
【机 构】
:
中国民航飞行学院,广汉618307
【出 处】
:
重庆文理学院,重庆市教育科学研究院,中国教育学刊
论文部分内容阅读
民航汉语听说教学以提高民航从业人员特别是少数民族地区和重方言地区学生的汉语语言听说能力为目标,是一种融知识性、应用性及交互性于一体的民航专业课程.本文以民航高校汉语教学实践为切入点,探讨任务型教学法在民航高等院校汉语听说教学实践的具体方式,说明任务型教学法在汉语听说课程中的可行性及有效性,以期通过任务型教学提高民航大学生的汉语语言应用能力.
其他文献
基于建设和谐社会的需求,人是和谐社会的主体因素,教育是构建和谐社会的基础,教师是关键.教师素质的发展从外在知识传授型向内在和谐型转变.
高职院校要坚持内涵式发展,提高人才培养质量,师资队伍建设尤为关键.针对当前高职院校的师资队伍建设存在专任教师数量相对不足、教师社会服务能力不强、师资队伍结构失衡、培养培训体系不够完善等诸多问题,通过对高职院校师资队伍建设的调查研究,提出了通过强化思政建设、加大培养力度、拓宽引才渠道、深化体制改革、健全服务体系等进一步提升高职院校教师的素质教育水平.
近年来,独立高等院校在政策扶持下得到快速发展,在全国范围内已具有一定规模,为中国高等教育发展作出重要补充.独立院校因其管理体制的独特性,师资培养和教师发展备受嘱目.独立院校管理师资建设方面限制性和灵活性并存,是其在教师发展中最大的特点.
受当前社会转型期社会心理嬗变的影响,部分高职院校青年教师理想信念模糊,育人意识淡薄,教学敷衍,学风浮躁,甚至有学术不端,言行失范、道德败坏等行为,严重损害了高职院校教师群体的社会形象和职业声誉.王阳明主张教育要"致良知",达到"明人伦",并提倡"知行合一",倡导"循循善诱""因材施教".因此,充分学习和借鉴王阳明"致良知"教育思想,有助于提升青年教师的职业认同感,预防师德失范行为的出现.
大学教师作为院校教学的中坚力量,应具备专博相济的专业学识.本文从大学教师应具有广博的普通文化知识、精深的课程专业知识和深厚的课程教育学知识等三方面,论述了大学教师的专业学识结构.
随着教育改革的不断深化,传统教学的创新成为必然趋势,翻转课堂教学和探究式教学模式作为创新式教育的重要手段.本文主要对二者在信息技术、学科适用、教学能动、师生关系、知识创新、应用基础等多方面进行认识、比较,并结合中国现阶段教育体系,提出应用设想和建议.
协同办学被誉为"教育是合作的艺术"和"资源整合的教育力量".当前,国家大力倡导构建高校与地方政府、中小学"三位一体"的人才培养协同机制,形成高校与地方中小学共生、共存、共赢的新格局.而要构建协同办学的新机制,实现协同办学的价值,就要系统、全面地分析高校与地方中小学在协同办学过程中存在哪些阻力.笔者主要从组织文化差异、合作动机差异、制度设计缺失、协同机制不畅、外部环境匮乏、专业发展差异六个方面展开分
课例研究源于日本明治维新时期,经过不同历史时期,研究的关注重点经历三阶段的变化:20世纪六七十年代开始致力于"校本培训",20世纪末21世纪初以解决"本国的教学问题"为主,21世纪伴随着课例研究组织的逐渐建立在国际上广泛推广.目前,诸多学者从以下多种视角进行深入研究,包括:描述、过程与产出、社会语言学与话语分析、批判人种志、教师研究等视角,通过对其进行高度概括,分析得出课例研究在以下方面可得到进一
在高素质应用型人才培养的大背景下,"实践取向"是学前教育专业课程设置的必然趋势和价值选择,是培养具有成长性的合格幼儿教师的内在诉求."实践取向"课程设计思路,具体包括课程设置目标的实用性、课程结构的复合性、课程内容的职业性、课程实施的实践性.只有在该思路指引下实施,才能培养具有"反思型实践者"的未来幼儿教师.
随着中国改革开放的不断深入以及人民生活水平的提高,人民群众对教育的要求越来越高.根据中国中长期教育发展要求,在应用技术大学背景下,中国民办高校通过校企合作形式提高学生的就业技能和就业率,解决社会和企业劳动力的短缺,可以在一定程度上解决三者之问的矛盾.